教育观

教师资格证，教育观大致考点思维导图，从素质教育内涵、教学观、学生观、新课改下的教师观等方面进行了分析和概述。

教育观

• 素质教育内涵
  • 素质教育以提高国民素质为根本宗旨
  • 素质教育是面向全体学生的教育
    • 无偏见（后进生、贫困生）
  • 素质教育是促进学生全面发展的教育
    • 智育、其他
  • 素质教育是促进学生个性发展的教育
    • 特长、特点
  • 素质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
    • 想象力、联系实际
  • 速记: 提素个性创两全
• 教学观
  • 教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”
    • 自主＋合作＋探究。
  • 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
    • 方法
  • 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
    • 过程
  • 教学从“关注学科”转向“关注人”
    • 自道情
  • 速记: 学习过人
• 学生观
  • 学生是发展的人
    • 学生的身心发展是有规律的
    • 学生具有巨大的发展潜能
      • 进步
    • 学生是处于发展过程中的人
      • 错误
  • 学生是独特的人
    • 学生是完整的人
    • 人的全面发展以承认学生差异和个性发展为基础
    • 学生具有个性与差异的特点要求，（即每个学生都具有自身的独特性）切实贯彻因材施教的教育理念
  • 学生是具有独立意义的人
    • 学生是学习的主体
      • 小组自学研究
    • 学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移
      • 有想法
    • 学生在教育活动中具有主体的需求与责权
  • 速记：两独一发
• 新课改下的教师观
  • 教师角色的转变
    • 从教师与学生的关系看，教师要由知识的传授者转变为学生学习的引导者（知识）和学生发展的促进者（道德）
    • 从教学与课程的关系看，教师要从课程的忠实执行者转变为课程的建设者（二度开发）和开发者（新教材）
    • 从教学与研究的关系看，教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者（课程研究、讨论）
    • 从学校与社区的关系看，教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师
    • 速记：建促放言
  • 教师行为的转变
    • 在对待师生关系上新课程强调尊重（忍）、赞赏（夸）
    • 在对待教学上新课程强调帮助、引导（知识道德）
    • 在对待自我上新课程强调反思
    • 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
• 材料题分析