有效教学导图笔记

孙亚玲主编有效教学第二章思维导图，内容有逆向教学设计概述、设计预期的学习目标、设计评测学习、设计实现学习等。

第二章.以学定教，逆向设计

• 第一节.逆向教学设计概述
  • 什么是逆向教学设计
    • 定义
      • 逆向教学设计是一种教学设计思维方式，是教师在教学的准备阶段使用的一种思考问题的方法，先设计学习（教学）目标，接着设计评价方法，最后才设计学习结果
    • 逆向教学设计与顺向教学设计的区别
      • 确定教学内容的依据不同：逆向教学设计依据课标
      • 对待评价的观点不同：教学评价先于教学实施
    • • 三个阶段
        • 明确目标
        • 确定目标实现的依据和评价方法
        • 选择和安排教学活动过程和方法
  • 逆向教学设计需要考虑的因素
    • 学习内容
    • 教学对象
    • 物理空间
    • 教学资源
  • 逆向教学设计的内容
    • 目标
    • 教学评价
    • 教学活动过程和方法
• 第二节.设计预期的学习（教学）目标
  • 定义：教学目标,课标分解
  • 常犯错误
    • 目标笼统，抽象，不具体，不可检测
    • 目标太多
    • 混淆长远目标和近期目标的关系
    • 错误地将三维目标独立
• 第三节.设计评测学习（教学）目标实现程度的方法和依据
  • 教学与测评的关系
  • 教学设计评价原则：正式与非正式结合，评价方式灵活多样，简单，省时，实用
  • 设计教学评价的测量工具和收集评价依据的方式
  • 规划教学评价的时机
• 第五节.整合各种要素，形成教学设计方案
  • 书面化
  • 发挥个性，灵活运用各种不同格式的教学设计方案
  • 基本要素
    • 任务
    • 内容
    • 目标
    • 教学过程和方法
    • 材料，资源
    • 评估方法和作业
    • 基本原理
• 第四节.设计实现学习（教学）目标的教学活动和过程
  • 教学活动的选择要根据目标需要
  • 不同类型教学活动：直接教学活动，合作学习活动，基于任务的教学活动，思维训练活动，探究及研究性活动
  • 合理规划教学过程：教学设计始终围绕目标，教学过程节奏张弛有度，动静结合，学生独立学习，小组学习，全班集体学习，适度控制教学内容，给课堂生成留有空间