无领导小组讨论（要点）

教师考编面试环节，无领导小组讨论的思维导图，从主要形式、评分标准、拓展这三个方面展开了阐述，供大家学习参考。

无领导小组讨论

• 主要形式
  • 综合分析类
    • 学生离家出走班主任怎么做
      • 应急处理
        • 安抚家长
        • 上报上级领导
        • 开始寻找
        • 72小时，如果找不到报警处理
          • 家校和解
          • 警校合作
      • 危机干预
        • 找到之后，开展危机干预班会
        • 对学生进行危机干预，了解学生的内心需求
      • 事后处理
        • 家校沟通
        • 对学生接下来的生活学习进行跟进
  • 排序类
• 评分标准
  • 无领导小组讨论测评要素
    • 综合分析能力
      • 分析问题思路清晰
      • 善于抓住问题的要害
      • 解决问题的方法切实可行
    • 组织领导能力
      • 在讨论中善于寻求大家观点的共同点和分歧之处
      • 为达成小组目标主动平息小组纷争
      • 推动小组形成一致意见
      • 能够影响、驾驭讨论的氛围、走向、节奏
        • 推选总结陈词者
      • 具有一定感召力
      • 成为领导者、掌握节奏
    • 人际合作能力
      • 能够专心听别人发言
      • 主动与他人沟通
      • 态度和方式得体
      • 对别人的见解能够包容和理解
    • 语言表达能力
      • 能够清晰的表达自己的观点和思想
        • 要点结构化
      • 语言生动、流畅、逻辑性强
      • 具有感染力
      • 成为总结陈词者
    • 总体印象
      • 仪表气质
      • 自信心
      • 成熟度
      • 情绪稳定
      • 发言积极性
  • 个人加分项
    • 仔细倾听别人意见并给予反馈
    • 对别人正确的意见给予支持
    • 适时地提出自己的观点并设法得到小组的支持
    • 对别人的方案提出富有创造性的改进
    • 在混乱中试图向正确的方向引导讨论
    • 在必要的时候妥协以便小组讨论在最终期限前达成结论
    • 具有时间观念
    • 能够对整个讨论进行引导
  • 个人减分项
    • 完全忽略别人的论述
    • 不礼貌打断别人
    • 啰嗦
    • 过激的预言表述
    • 搬出教条的模型以期压服别人
    • 否定一切太子府
    • 没有把握好领导者的角色
  • 补充
• 拓展
  • 角色代入
  • 自我认知（自我定位）
    • 自我思路清晰度
  • 保护自己
    • 防备其他人恶意
    • 不灵活（要学会调整）
    • 有意识展现优势避免弱势
    • 不害人但要注意保护个人隐私