心理发展与教育之社会性发展与教育

心理发展与教育之社会性发展与教育笔记，包括社会性发展、亲社会行为、攻击行为、同伴关系的定义、原因和改变方法等。

心理发展与教育--社会性发展与教育

• 社会性发展
  • 个体在其生物特征基础上，在与社会生活、环境相互作用过程中，掌握社会规范，形成社会机能，学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值，发展社会行为，从而更好地适应社会环境的过程
• 亲社会行为
  • 含义
    • 有益于他人和社会的行为，即安慰、分享、合作等等。个体亲社会行为发展取决于道德认识水平提高及情感丰富
  • 阶段
    • 艾森伯格（见笔记）
  • 亲社会行为的影响因素
    • 文化因素：社会规范
    • 环境因素：榜样、社会标准
    • 家庭成员的行为：父母行为、要求、归因、强化
    • 学校、同伴、媒体因素
    • 受助者特征
    • 助人者特征
  • 习得途径
    • 移情反应的条件化
    • 直接训练：强化
    • 观察学习：榜样
• 攻击行为
  • 含义
    • 经常有意的伤或批评他人的行为，青少年常见的问题
  • 原因
    • 遗传：基因决定
    • 家庭影响：暴力惩罚
    • 环境：榜样、学校、媒体
  • 改变方法
    • 消退法：不理会
    • 暂时隔离法：不予关注
    • 榜样示范法
      • 正向
      • 负向：对攻击行为给予惩罚
    • 角色扮演法
• 同伴关系
  • 含义
    • 个体在交往过程中建立，个体之间、特别是同龄人之间的关系
  • 如何培养
    • 课程设置：学习交往技能
    • 课程交往活动：合作学习
    • 实践活动
    • 培养亲社会行为
  • 阶段
    • 一（3--7）
      • 尚不稳定的友谊关系，出自利己主义
    • 二（4--7）
      • 单向帮助关系，出自服从
    • 三（6--12）
      • 双向的帮助关系，互利、同甘但不能患难
    • 四（9--15）
      • 亲密共享关系，同甘共苦
    • 五（12--更大）
      • 友谊发展的成熟阶段，对朋友的选择更加负责、严格但趋于稳定