学前儿童游戏

这是一篇关于学前儿童游戏基本理论的思维导图，包括学前儿童游戏概述、学前儿童游戏的价值、学前儿童游戏影响因素等内容。

学前儿童游戏基本理论

• 学前儿童 游戏概述
  • 游戏的种类
    • 1.认知发展理论（皮亚杰）
      • （1）感觉运动游戏 摇铃、拍水、滚球
      • （2）象征性游戏 娃娃家
      • （3）建构游戏 积木、玩沙、堆雪人、折纸
      • （4）规则性游戏
        • 竞赛性 老鹰捉小鸡、跳格子
        • 运动技巧 拔河、跳房子
    • 2.社会性（帕顿）
      • (1) 偶然的行为 毫无参与感
      • (2) 游戏的旁观者 自己不玩
      • (3) 单独游戏 自己玩
      • (4) 平行游戏 一起玩相同的
      • (5) 联合游戏 一起玩分工不同的
      • (6) 合作游戏 一起玩分工明确有目标的
    • 3.我国（受苏联影响） 根据规则的内隐和外显程度
      • （1）创造性游戏
        • a.角色游戏 老鹰捉小鸡
        • b.建构游戏 搭积木
        • c.表演游戏 拔萝卜、狼来了
      • （2）规则性游戏(领域游戏)
        • a.体育游戏（健康） 跳格子
        • b.音乐游戏（艺术） 捉鱼
        • c.智力游戏（科学） 九连环、积木
        • d.社会 本质
        • e.语言 载体
• 学前儿童游戏的价值
  • 身体发展 （健康）
    • 生长发育
    • 基本动作
    • 运动能力
  • 认知发展 （科学）
    • 感知能力
    • 想象能力
    • 概念学习
    • 思维能力
  • 语言发展 （语言）
    • 有话想说
    • 有话会说
  • 社会发展 （社会）
    • 交往能力
    • 去自我中心
    • 社会规则
  • 情绪情感 （社会）
    • 丰富情绪体验
    • 宣泄不良情绪
  • 创造性发展 （艺术）
• 学前儿童游戏 影响因素
  • 1.物理因素
    • （1）游戏场地
    • （2）玩具材料
    • （3）游戏时间
  • 2.社会环境因素
    • （1）家庭
    • （2）同伴
    • （3）传媒
    • （4）课程
  • 3.个体因素
    • （1）性别
    • （2）个性
    • （3）年龄、认知风格
    • （4）健康和情绪