导图社区 学校教育思维导图
本图汇总了教育制度和教师专业发展的内容,包括教师的职业素养、教师专业成长、小学教师专业标准、影响学制的因素、现代学制的发展、义务教育等。
社区模板帮助中心,点此进入>>
亡羊补牢
外婆与姥姥的区别
正面管教
小学教育知识与能力
父母学吧四大模块课程
教资:教育目的
幼儿知识之科学探究实施思维导图
植物
Moep
汉语拼音思维导图
学校教育制度,教师专业发展
教育制度
概念
广义
国民教育 制度
狭义(任性休学)
学校教育制度,简称学制,一个国家各级各类学校的体系
国民教育制度 的核心
内容:性质,任务,入学条件,修业年限
影响学制的因素(简答) 以总结的维度来记
生产力和科学技术水平:经济
社会政治经济制度:政治
人口状况:人口
青少年儿童的年龄特征:学生
本国学制传统和外国学制的经验:本国历史+外国经验
现代学制 的 发展
欧美现代学制的类型(单选)
双轨制
两轨互不相通,不衔接,不对应
代表国家:英/法/前西蒙即西欧
单轨制
小学-大学
六三三/四四四
代表国家:美
分支型学制
小学到 初中时单轨制,后期就是双轨制
代表国家:苏联
我国现代学制的沿革(单选,重点)
1902年壬寅学制,效仿日本🇯🇵《钦定学堂章程》
首颁布,未实施
1904癸卯学制《奏定学堂章程》
指导思想:中体西用
首次实施
1912年壬子癸丑学制
第一次规定男女同校
我国第一个资本主义性质的学制
1922年,壬戊学制/六三三学制
以美国为蓝本 第一次以儿童身心发展规律为依据
实施时间最长,最早兼顾升学和就业
现代教育制度的发展趋势(简答)
加强学前教育并重视与小学教育的衔接
提早入学年龄,延长义务教育的年限
普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展
高等教育的类型日益多样化
学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
教育制度有利于国际交流
终身教育体系的建构
义务教育(单选)
基础教育
特征
强制性:根本特征
国家,社会,学校,家庭须保证,学生须接受
普遍性:面向全体人民
免费性:免除学费和杂费
1986年《义务教育法》2006年修订
教师专业发展
教师的劳动特点
教师的职业素养(单选)
思想道德素养
思想素养
三观
政治素养
政治方向
职业道德素养
爱国守法
爱岗敬业
关爱 学生
教书育人
为人师表
终身学习
知识素养
学科专业素养(本体知识)
学科知识与技能
学科发展脉络
该学科相关知识
学科方法论
教育专业素养(条件知识)
先进的教育理念
良好的教育能力
一定的教育研究能力
能力素养
职业能力:教学能力,育人能力,教学科研能力
基础能力:思维,想象,记忆,言语等能力
心理 素养
身体 素养
教师专业成长
新手型到专家型教师的成长(单选,简答) 提出者:福勒和布朗
关注生存
别人怎么看待我
关注情境
怎么上好一堂课
关注学生
关注学生成长
成熟的标志
小学教师专业标准(简答)
基本理念
学生为本
师德为先(简答) 2爱3人心❤️
热爱小学教育事业,具有职业 理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教
关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心,责任心,耐心,细心
为人师表,教书育人,自尊自律,做学生健康成长的指导者和引路人
能力为重(简答) 反思实践规律
把学科知识,教育理论与教育实践有机结合,突出教书育人实践能力
研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教学专业画水平
坚持实践,再实践,再反思,不断提高专业能力
基本内容(理念与职能)
专业理念与师德
专业理念与师德的构成(个人对职业要有2个态度 )
职业理解与认识
对小学生的态度与行为
教育教学的态度与行为
个人修养与行为
专业知识
专业能力