导图社区 学校教育思维导图
本图汇总了教育制度和教师专业发展的内容，包括教师的职业素养、教师专业成长、小学教师专业标准、影响学制的因素、现代学制的发展、义务教育等。
社区模板帮助中心，点此进入>>
亡羊补牢
外婆与姥姥的区别
正面管教
小学教育知识与能力
父母学吧四大模块课程
教资：教育目的
幼儿知识之科学探究实施思维导图
植物
Moep
汉语拼音思维导图
学校教育制度，教师专业发展
教育制度
概念
广义
国民教育 制度
狭义（任性休学）
学校教育制度，简称学制，一个国家各级各类学校的体系
国民教育制度 的核心
内容：性质，任务，入学条件，修业年限
影响学制的因素（简答） 以总结的维度来记
生产力和科学技术水平：经济
社会政治经济制度：政治
人口状况：人口
青少年儿童的年龄特征：学生
本国学制传统和外国学制的经验：本国历史+外国经验
现代学制 的 发展
欧美现代学制的类型（单选）
双轨制
两轨互不相通，不衔接，不对应
代表国家：英/法/前西蒙即西欧
单轨制
小学-大学
六三三/四四四
代表国家：美
分支型学制
小学到 初中时单轨制，后期就是双轨制
代表国家：苏联
我国现代学制的沿革（单选，重点）
1902年壬寅学制，效仿日本🇯🇵《钦定学堂章程》
首颁布，未实施
1904癸卯学制《奏定学堂章程》
指导思想：中体西用
首次实施
1912年壬子癸丑学制
第一次规定男女同校
我国第一个资本主义性质的学制
1922年，壬戊学制/六三三学制
以美国为蓝本 第一次以儿童身心发展规律为依据
实施时间最长，最早兼顾升学和就业
现代教育制度的发展趋势（简答）
加强学前教育并重视与小学教育的衔接
提早入学年龄，延长义务教育的年限
普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展
高等教育的类型日益多样化
学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
教育制度有利于国际交流
终身教育体系的建构
义务教育（单选）
基础教育
特征
强制性：根本特征
国家，社会，学校，家庭须保证，学生须接受
普遍性：面向全体人民
免费性：免除学费和杂费
1986年《义务教育法》2006年修订
教师专业发展
教师的劳动特点
教师的职业素养（单选）
思想道德素养
思想素养
三观
政治素养
政治方向
职业道德素养
爱国守法
爱岗敬业
关爱 学生
教书育人
为人师表
终身学习
知识素养
学科专业素养（本体知识）
学科知识与技能
学科发展脉络
该学科相关知识
学科方法论
教育专业素养（条件知识）
先进的教育理念
良好的教育能力
一定的教育研究能力
能力素养
职业能力：教学能力，育人能力，教学科研能力
基础能力：思维，想象，记忆，言语等能力
心理 素养
身体 素养
教师专业成长
新手型到专家型教师的成长（单选，简答） 提出者：福勒和布朗
关注生存
别人怎么看待我
关注情境
怎么上好一堂课
关注学生
关注学生成长
成熟的标志
小学教师专业标准（简答）
基本理念
学生为本
师德为先（简答） 2爱3人心❤️
热爱小学教育事业，具有职业 理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教
关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心，责任心，耐心，细心
为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人
能力为重（简答） 反思实践规律
把学科知识，教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力
研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教学专业画水平
坚持实践，再实践，再反思，不断提高专业能力
基本内容（理念与职能）
专业理念与师德
专业理念与师德的构成（个人对职业要有2个态度 ）
职业理解与认识
对小学生的态度与行为
教育教学的态度与行为
个人修养与行为
专业知识
专业能力
