教资第一节

这是一篇关于教资第一节的思维导图，包含教育的概念：教育的概念、教育活动的基本要素、教育的基本形态、教育的属性、教育的基本功能、教育的起源等。

第一节：教育及其产生与发展

• 一. 教育的概念
  • 教育的概念
    • 1. 教育 最早 孟子. 尽心上 得天下英才而教之，三乐也
    • 2. 把教和育分开的 许慎 说文解字
    • 3. 广泛的教育： 家庭 社会 学校 教育的三合力 多方面的教育影响
    • 4. 狭义的教育： 学校教育
  • 教育活动的基本要素
    • 1.基本要素：教育者 受教育者 教育影响
    • 2. 最基本要素： 教育者 受教育者
    • 3. 教育者 ： 主导 学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起主导作用
    • 4. 受教育者：教育的对象 学习的主体
    • 5. 教育影响：教育中介系统 连接教育者与受教育者的中介和桥梁
  • 教育的基本形态
    • 1. 家庭教育：先导性 感染性 权威性 针对性 终身性
    • 2. 社会教育：开放性 多样性 群众性 补偿性 融合性
    • 3. 学校教育： 主导作用 具有职能的专门性 组织的严密性 作用的全面性 内容的系统性 手段的有效性 形式的稳定性
    • 4. 在学校教育中起关键作用的是教师
  • 教育的属性
    • 1. 教育的本质属性---质的规定性
      • 1..教育的本质属性的表现：
        • 1. 教育是人类所持有的一种有意识地社会活动 动物界没有教育
        • 2.教育是人类有意识地传递社会经验的活动
        • 3.教育是以培养人为直接目的社会实践活动---教育是以影响和发展人的身心为直接目标的。
      • 2.教育是一种有目的的培养人的社会活动---教育区别于其他事务的根本特征 本质属性 自然属性 质的规定性
    • 2. 教育的社会属性
      • 1.教育具有永恒性 ---与人类社会共始终
      • 2.教育具有历史性
        • 教育的时代性和阶级性
      • 3.教育具有生产性
      • 4.教育具有民族性
      • 5.教育具有相对独立性---教育具有自身规律，对社会的政治经济制度，生产力，文化等有能动作用。
        • 1.教育具有自身的质的规定性
        • 2. 教育具有历史继承性
        • 3. 教育与社会发展的不平衡性
  • 教育的基本功能
    • 1.按教育功能作用的对象分：
      • 1. 个体功能 （本体，基本，固有功能 表现：个体社会化 个体个性化
      • 2. 社会功能 教育的衍生 派生 工具功能 表现 经济 政治 文化 人口 生态
    • 2.按教育的作用分
      • 1..正向功能 ---发挥积极功能 尊重规律
      • 2. 负向功能---可转化为正向
    • 3.按教育功能的形式
      • 1.显性功能 ---计划性 预期性
      • 2.隐形功能---与显性功能相对
  • 教育的起源
    • 1.神话起源说：神话最古老
    • 2.生物起源说：本能生利息
    • 3.心理起源说：心理仿梦露
    • 4.劳动起源说：米凯爱劳动
    • 5.交往起源说： 我国 叶澜
  • 教育史的发展脉络
• 二. 教育活动的基本要素
• 三. 教育的基本形态
• 四. 教育的属性
• 五. 教育的基本功能
• 六. 教育的起源
• 七. 教育的历史发展脉络
• 主题