医专课程大纲

这是一篇有关医专课程大纲的思维导图，非常好用的思维导图。包含婴幼儿教养原理；婴幼儿活动设计与指导等内容。

医专课程大纲

• 医专课程大纲
  • 婴幼儿教养原理
  • 婴幼儿活动设计与指导
    • 一、0-3岁婴幼儿课程实施——参考文献《0-3岁婴幼儿教育概论》
      • 1.0-3岁婴幼儿课程概述 P170
      • 2.托育机构保教活动的实施 P180
      • 3.早期教育指导机构的教育活动实施 P196
    • 二、0-3岁婴幼儿认知发展与教育概率—参考文献《0-3岁婴幼儿认知发展与教育》
      • 1.认知与认知发展 P1
      • 2.婴幼儿认知的研究方法 P13
      • 3.0-3岁婴幼儿认知发展的概括性特征 P16
      • 4.影响0-3岁婴幼儿认知发展的因素 P21
      • 5.促进0-3岁婴幼儿认知学习的基础策略 P27
    • 婴儿视觉训练指导活动的主要内容及培养注意事项；
    • 婴儿听觉训练指导活动的主要内容及保护听觉注意事项；
    • 婴儿数与量认知指导活动的主要内容及能力培养；
    • 婴儿时间认知指导活动的主要内容及能力培养
    • 婴儿空间认知指导活动的主要内容及能力培养；
    • 婴儿数理逻辑指导活动的主要内容及能力培养；
    • 三、0-3岁婴幼儿语言
      • 1、0-3岁婴幼儿语言发展与教育概述—参考文献《0-3岁婴幼儿语言发展与教育》
        • （1）0-3岁婴幼儿语言教育的意义 P1
        • （2）.0-3婴幼儿语言发展的生理条件 P6
        • （3）.国内外婴幼儿语言教育研究现状 P13
      • 2、0-3岁婴幼儿语言发展特点——参考文献《0-3岁婴幼儿语言发展与教育》
        • （1）0-1岁婴幼儿语言发展特点 P50
        • （2）.0-2岁婴幼儿语言发展特点 P57
        • （3）.0-3岁婴幼儿语言发展特点 P62
      • 3、语言教育活动概述——参考文献《0-3岁婴幼儿语言发展与教育》
        • （1）语言教育活动的目标 P69
        • （2）.语言教育活动的内容 P72
        • （3）语言教育活动的方法 P78
      • 4、0-3岁婴幼儿早期阅读活动与指导—参考文献《0-3岁婴幼儿语言发展与教育》
        • （1）0-3岁婴幼儿早期阅读活动概述 P122
        • （2）.0-3岁婴幼儿早期阅读能力的发展 P130
        • （3）.0-3岁婴幼儿早期阅读活动指导 P133
      • 5、0-3岁婴幼儿语言障碍及活动指导—参考文献《0-3岁婴幼儿语言发展与教育》
        • （1）.0-3岁婴幼儿语言发展的常见障碍 P141
        • （2）.0-3岁婴幼儿语言发展障碍的教育指导 P145
    • 四、婴幼儿动作发展与教育
      • 1.婴幼儿动作发展与教育基本理论——参考文献《婴幼儿动作指导活动设计与组织》
        • 1.动作发展的概述 P1
        • 2.动作发展的意义 P6
        • 3.动作发展的影响因素 P9
      • 2.0-3岁婴幼儿动作发展教育的原则—参考文献《0-3岁婴幼儿动作发展与教育》
        • （1）成熟准备原则 P5
        • （2）注重个体差异原则 P5
        • （3顺序性原则 P6
        • （4）愉悦性原则 P6
        • （5）适宜性原则 P7
        • （6）安全性原则 P7
      • 3.大动作指导活动设计与组织——参考文献《婴幼儿动作指导活动设计与组织》
        • （1）大动作的内容特点 P41
        • （2）大动作指导活动的设计与组织
      • 4.精细动作指导活动设计与组织——参考文献《婴幼儿动作指导活动设计与组织》
        • （1）.精细动作内容与特点
        • （2）精细动作指导活动的设计与组织
      • 5.0-1岁婴幼儿动作指导活动——参考文献《婴幼儿动作指导活动设计与组织》
        • 0-1岁婴幼儿动作发展特点
        • 0-1岁婴幼儿动作指导活动案例
        • 0-1岁婴幼儿动作发展观察与测评案例
      • 6.1-2岁婴幼儿动作指导——参考文献《婴幼儿动作指导活动设计与组织》
        • 1-2岁婴幼儿动作发展特点
        • 1-2-1岁婴幼儿动作指导活动案例
        • 1-2岁婴幼儿动作发展观察与测评案例
      • 7.2-3岁婴幼儿动作指导——参考文献《婴幼儿动作指导活动设计与组织》
        • 2-3岁婴幼儿动作发展特点
        • 2-3岁婴幼儿动作指导活动案例
        • 2-3岁婴幼儿动作发展观察与测评案例
    • 五、婴幼儿社会性教育
      • 1.社会性教育的特点—文献《婴幼儿社会性指导活动设计与组织》
      • 2.自我认识—文献《婴幼儿社会性指导活动设计与组织》
        • （1）自我认识的解读
        • （2）自我认识的发展
        • （3）影响婴幼儿自我认识的发展
        • （4）促进婴幼儿自我认识的发展
        • （5）活动案例分析
      • 3.性别认识—文献《婴幼儿社会性指导活动设计与组织》
        • （1）性别的概念
        • （2）婴幼儿性别角色的发展
        • （3）影响性别角色发展的因素
        • （4）对婴幼儿进行性别教育的主要途径和方法
        • （5）活动案例分析
      • 4.认识情绪—文献《婴幼儿社会性指导活动设计与组织》
        • （1）婴幼儿情绪的发展特点
        • （2）影响婴幼儿情绪情感发展的因素
        • （3）情绪理解与表达能力的培养方法与途径
        • （4）案例分析
      • 5.0-3岁婴幼儿交往行为的发展与教育——文献《0-3岁儿童社会性发展与教育》
        • （1）交往行为概述
        • （2）亲子交往
        • （3）同伴交往
        • （4）活动方案分析——文献《婴幼儿社会性指导活动设计与组织》
      • 6.适应性行为的发展与教育—文献《0-3岁儿童社会性发展与教育》
        • （1）0-3岁婴幼儿自理能力的发展与教育
        • （2）0-3岁儿童社会性适应能力的培养
        • （3）活动方案分析——文献《婴幼儿社会性指导活动设计与组织》