导图社区 教育学-思维的品质
一篇关于教育学-思维的品质思维导图，包含广阔性、深刻性、独立性、批判性、敏捷性等。
通过教学活动设计，主题设计，讲课设计，教师能够全面思考教学过程和教学效果，提高教学质量。
这是一篇关于德育原则的思维导图，主要内容包括：教育影响的一致性和连贯性原则，依靠积极因素，克服消积因素 （长善救失），正面教育与纪律约束相结合的原则，尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则，集体教育和个别教育相结合原则，知行统一原则，因材施教原则，疏导原则，导向性原则。
一致的品质，良好意志品质的培养，一个人能意识到自己行动的目的和意义，并能主动地交配自己的行动，不容易受别人的不独断专行、拒绝他人建议影响。
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思维的品质
广阔性 广度
vs狭隘性
多角度全面思考问题，既能考虑整体，又能考虑部分
学习系统的科学知识、解决复杂问题必备的品质
遇到问题钻牛角尖、明星崇拜现象
深刻性 深度
vs肤浅性
深入思考问题，抓住问题的本质及核心
刨根问底
一知半解
独立性（独创性）
vs依赖性
充分发挥以主观能动性，独立地发现思考解决问题
智力的高级表现 条件和基础：思维的灵活性
人云亦云且随声附和、他人暗示及影响思维的品质
批判性
vs随意性
既能不受自己情绪、偏爱影响，又能吸取他人长处，取其精华，去其糟粕
自以为是且人与亦云，随心所欲
灵活性
vs固执性
从不同角度、不同方法思考及反应，随机应变，举一反三
固执，钻牛角尖
敏捷性
vs迟钝
迅速而正确地理解知识与解决问题
束手无策、思路闭塞
逻辑性与严谨性
思维品质的中心环节、集中体现
思路清晰、层次分明，结论论据确凿
