导图社区 学生心理（教育心理学）
这是一篇关于学生心理（教育心理学）的思维导图，包括：心理发展、认知发展、个体差异、情感和个性发展。
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学生心理
心理发展
含义
生命全程、心理变化
特点
连续、阶段
定向、顺序
不平衡
差异
阶段
乳、婴、幼、童、少、青、成、老
认知发展
皮亚杰
认知发展观
观点
先天图式-同化，顺应-平衡
认知发展阶段
感知运动阶段（0-2）
1. 低级图式
2. 手眼口探索
3. 客体永恒性
前运算阶段（2-7）
直觉表现为主
泛灵论
语言的自我中心性
思维
不可逆性，刻板性
集中化，单一思维
缺少客体永恒性
具体运算阶段（7-11）
具体形象思维为主
客体守恒性发展
去集中化
形式运算阶段（11岁以上）
抽象逻辑思维
因素
成熟
练习，经验
社会经验
平衡化
影响
符合发展水平
主动性，自动性，自主知识体系
因材施教
平衡
维果斯基
发展观
心理发展的文化历史理论
低级心理机能，知觉加工，自动化
高级心理机能、符号系统
心理发展观
最近发展区：实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距
心理机能发展社会文化历史的发展
儿童通过掌握高级心理机能的工具形成高级心理机能
高级心理机能是外部活动不断内化的结果
个体差异
智力
智力结构
双因素论
智力=f(G,Sn)
群因素论
多种心理能力（VRWNMSP)
三维结构理论
思维结果，操作，内容
流体智力与晶体智力
多元智能理论
语言智力
逻辑数理
空间
身体运动
音乐
人际交往
内省
自然观察
智力三元论
智力=f(A,C,P)
智力的测量
比率智商
斯坦福-比奈智力量表
离差智商
韦氏智力量表
瑞文推理测验
疾病
唐氏综合征
苯丙酮尿症
环境
营养、感染、外伤等
遗传
程度
男女水平差不多
男性离差程度大，女性离差程度小
时间
女先男后
领域
男理女感
学习风格
场依存与场独立
沉思型与冲动型
感觉通道
视觉型
听觉型
动觉型
文化背景、性别
刻板印象
特定群体事物、固定、概括、笼统的看法
晕轮效应
人际知觉、以偏概全、主观印象
避免
避免性别偏向语言和思想、
避免教师的认为分科
应予以同等参与机会
避免性别差别
情感和个性发展
弗洛伊德的人格发展理论
生物本能、婴幼儿期的经历和经验
人格发展时期
口、肛、性、潜、生
埃里克森
心理发展八阶段
1、信任、不信任
2、自主、羞怯与疑虑
3、主动、内就能
4、勤奋、自卑
5、自我同一感
6、亲密、孤独
7繁殖、停滞
8、自我完善、绝望
自我意识
主体自我和客体自我
结构
自我认识
自我体验
自我调节
发展
生理自我
社会自我
心理自我
自我概念
个体对自己的综合看法
自尊
接受自己、尊重自己
