学习策略思维导图

以下整理了教育知识与能力中学习策略的内容，包括学习策略的概述、认知策略、元认知策略、资源管理策略、学习策略的训练。

学习策略

• 概念：（教会学生学习）学习策略就是学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的总和。
• 学习策略的分类（迈克卡/麦基奇）
  • 认知策略：学习者信息加工的方法和技术。其基本功能有两个方面：一是对信息进行有效的加工和整理，二是对信息进行分门别类的系统储存。认知策略包括：复述策略、精加工策略、组织策略。
    • 复述策略：重复识记，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。
      • （1）利用随意识记或者有意识记
      • （2）多种感官参与复习
      • （3）画线「圈点、批注」
      • （4）排除互相干扰
      • （5）排除相互干扰
      • （6）整体识记和分段识记
      • （7）适当过度学习
    • 精加工策略：理解记忆策略，新信息和头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层次加工策略。
      • （1）记忆术：形象联想法、谐音联想法、语义联想法、首字连词法、关键词法、缩简和编歌决、位置记忆法
      • （2）做笔记：自我评估理解状态、生成性学习（拟写句字）、运用背景知识，联系客观实际（利用先行组织者策略）
      • （3）组织策略：归纳概括总结，形成新的知识结构的策略。包括归纳策略和纲要策略（关系图）两种。
  • 元认知策略：学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。
    • （1）计划策略：设置学习目标、游览阅读材料、设置思考题（产生待回答的问题）、分析如何完成学习任务
    • （2）监控策略：监控自己的速度和时间
    • （3）调节策略：根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差。及时调整策略或者修正目标。在学习活动结束时，评价认知结果，采取相应的补救措施，修正错误，总结经验、教训。比如先做简单题再做难题。
  • 资源管理策略：辅助学生管理可用环境和资源
    • 学习时间管理策略：统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间
    • 学习环境管理策略：选择适合自己的学习情境
    • 学习努力和心境管理策略：掌握方法来排除学习干扰，使精力有效集中在学习任务上
    • 学业求助（或资源利用）策略：遇到困难时，利用学习工具或者社会性学习资源
• 学习策略的训练
  • （1）主体性原则 （2）内化性原则（3）生成性原则 （4）特定性原则 （5）有效监控原则 （6）个人效能感原则