2011版《义务教育生物学课程标准》思维导图

2011版《义务教育生物学课程标准》思维导图

初中生物课标（2011）

• 前言
  • 课程性质
  • 课程基本理念
  • 课程设计思路
• 课程标准
  • 知识
  • 能力
  • 情感·态度·价值观
• 课程内容
  • 科学探究
  • 生物体的层次结构
  • 生物与环境
  • 生物圈中的绿色植物
  • 动物的运动和行为
  • 生物的生殖、发育与遗传
  • 生物的多样性
  • 生物技术
  • 健康地生活
• 实施建议
  • 教学建议
    • 提高观贯彻课程目标的自觉性
    • 引导并组织学生进行探究性学习
    • 关注重要概念的学习
    • 加强和完善生物学实验教学
    • 落实科学、技术和社会相互关系的教育
  • 评价建议
    • 评价的内容
      • 重视对学生的探究能力进行评价
      • 重视对学生情感、态度和价值观的发展状况进行评价
      • 重视检测学生知识目标的达成
    • 评价的方式
      • 倡导评价方式多样化
      • 倡导采用档案夹的形式记录学生的发展
  • 教材的编写的建议
    • 教材内容的选择
      • 应当体现课标内容的设计思路
      • 应当符合学生的知识基础、心理特点和认识规律
      • 要反映社会、经济和科技发展的需要，体现科学技术和社会的思想
      • 应当将学生活动作为教材内容的重要组成部分
      • 应当具有一定的弹性和灵活性
    • 教材内容组织和呈现方式
      • 组织应当实现学科内在逻辑与学生认识逻辑的统一
      • 呈现方式应当改变传统的注入式写法，注意从学生的已有知识和生活经验出发，创设情境、引导学生自主学习、主动探究、培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力
  • 课程资源开发与利用建议
    • 学校教学设备
    • 学校图书馆
    • 社区
    • 学生的生活经验
• 附录
  • 教学与评价实例
  • 学习目标的说明