导图社区 运用辩证思维方法
沪教版选择性必修三第三单元运用辩证思维方法笔记，包括把握辩证分和、推动认识发展、理解质量互变、辩证思维的意义等内容。
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运用辩证思维方法
把握辩证分和
辩证思维的含义与特征
含义
用联系。发展、全面的观点看待事物和思考问题
起实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
特征
整体性
综合方法的重要特征
把多层次、多角度的认识综合起来
动态性
只有用动态性的辩证思维看问题才能把握事物变化发展的规律
用变化发展的观点看问题
用矛盾的观点看问题
强调动态性但不排斥相对的静态性
强调整体性但不排斥局部的独立性
分析与综合及其辩证关系
分析
辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系。
把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识
分析就是把认识的对象分解为各个部分、各个要素、各个层次
种类
定量分析
确定研究对象在某个方面的量
功能分析
确定研究对象是否具有哪些功能或具有哪些功能的分析
因果分析
确定引起某一现象发生或变化原因的分析
综合
把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察
哲学中 旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律
重要特征
辩证关系
分析是综合的基础，综合是分析的先导
分析为综合做准备，综合的结果又指导人们对事物进行新的分析
两者是方向相反却相辅相成的对立统一的关系
意义
学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。
推动认识发展
不做简单肯定或否定
定义
肯定
事物保持其存在的方面
否定
促使事物发展转化的方面
关系
肯定和否定是是两个相对称的概念，是事物内部固有的两种对立因素或方面
事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的
辩证的否定亦包含着肯定，是扬弃
危害
唯物辩证法的肯定否定观，要求人们宣传事物时，既要看到肯定方面，又要看到否定方面，防止出现“肯定一切”或“否定一切”的形而上学方法
坚持辩证的否定观
辩证的否定具有肯定与否定的双重性
“拿来主义”——新事物对旧事物既批判又继承，既克服其消极因素又保留其积极因素。
体会认识发展的历程
感性具体到思维抽象
思维具体
一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映
弊端
只停留在事物的外部形象上，没有揭示事物的内部联系，没有把握本质和现象相统一的事物整体。对事物的认识还不完全
思维抽象
从多样性的事物整体中抽取某一方面的本质规定
从其个性中抽取共性的思维活动
环节
分离
提纯
简略化
理想化
思维抽象到思维具体
上升的起点：矛盾焦点 思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识。
理性认识的层次上反映事物具体整体的认识
在思维过程中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识
多样性统一的事物整体在思维中的再现，是思维活动的结果
理解质量互变
认识质量互变规律
质量互变规律的含义
质
事物成为它自身并区别于另一事物的内在规定性。
量
事物的规模、程度、速度以及构成要素在空间上的排列组合等可以用数量表示的规定性。
度
事物质和量的统一，是事物保持自己质的数量界限、范围或幅度。
遵循质量互变规律
连续性
事物只是在量上发生来拿哦按花，是事物发展中渐进性过程
间断性
事物在质上发生了变化，是渐进性过程的中断，或连续性的中断
事物发展过程中的渐进性与飞跃性，连续性与间断性相互区别又相互包容
飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性
把握适度原则
适度的含义
度是关节点范围内的幅度
关节点是事物量变到达的极限，是引起质变的节点。
掌握适度原则
质变使事物发展-正向量的积累 质变使事物倒退-反向量的积累
包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态
