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费尔德曼《儿童发展心理学》读书笔记
这是一本全面、综合介绍发展领域的指南，更是哈佛大学等200多所美国高校采用的经典教材。集理论、研究和应用于一体。它不仅着眼于如何运用发展心理学知识解决社会现实问题，而且在介绍经典研究的同时，更强调当前的研究发现和发展趋势，与我们每个人都息息相关。这本书不仅能发掘、培养读者在这方面的兴趣，并且能使其长成参天大树，福荫读者的一生！
编辑于2021-10-26 14:41:33- 家庭教育
- 儿童发展
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《儿童发展心理学》读书笔记
书籍信息
作者: （美）罗伯特S.费尔德曼
美国发展心理学大师
出版社: 机械工业出版社
出版年: 2015-9
书籍简介
儿童发展阶段
2-4岁
形象视觉发展的关键期
3-5岁
音乐和听觉发展的关键期
4-5岁
记忆流程性发展的关键期
5岁
数量和知觉发展的关键期
6-7岁
运动和知觉发展的关键期
《儿童发展心理学》
哈佛大学等200 多所美国高校采用教材
全面、综合介绍儿童、青少年发展的指南
开启孩子成长之旅
涵盖孩子生长发育各个重要阶段
从生理、认知、社会性和人格出发
了解养育的精髓，实现共同成长
相关书籍推荐
桑标《儿童发展心理学》
刘金花《儿童发展心理学》
婴幼儿期（0-3岁）
婴儿学东西靠的是行动
扔出去的球会掉到地上
摇动拨浪鼓会发出声音
对自我的思考
12个月之前，我不知道我是我
社交关系
情绪
4个月的婴儿可能已经有了眼力见儿，他开始理解大人的表情和声调后面隐藏的是什么样的情绪
最早在8 9 个月时，婴儿就会识别别人的情绪
依恋关系
对于婴幼儿期，最重要的社会关系，是和家人的依恋关系
这个阶段有没有享受过高质量的依恋，能够影响到人一生的人际关系
安全依恋型
婴儿依恋是本能：新生儿出生后，便和他的主要照料者形成依恋
最好的是安全依恋型
孩子把妈妈当成安全的避风港
如何做
关键就是要对孩子的需求和情绪保持敏感，并且及时回应他们
比如宝宝饿了就赶紧喂奶，尿湿了就立刻换纸尿裤
如果孩子在推车里哭闹，想引起妈妈的关注，那就停下你手中的事情，及时抚慰一下宝宝
这里要注意的是，及时回应并不是无条件满足
对于总想让大人抱着的孩子，不一定每次他一哭就立刻抱起来，你也可以温柔地和他说说话，或者用玩具来吸引他的注意 力
家长心态
拒绝诚惶诚恐养孩子
紧张心态影响孩子神经系统发育
生理发展
限制运动引发的问题
整体大运动落后，协调能力落后
精细运动落后
认知发展
不着急，给孩子时间
仔细观察孩子的一举一动
仔细观察孩子的情绪
家长不要期待值过高
读书的培养
读书的目的是让孩子对语言产生感知
多和孩子交流
不要等到孩子会说话再交流
随时随地与孩子对话
关注孩子认知
运动是认知的重要来源
建议做法∶鼓励早早带孩子出去
社会性&人格发展
四种依赖类型
回避型
混乱型
矛盾型
安全型
四种气质类型
容易型（40%）
困难型（10%）
慢热型（15%）
不确定类型（35%）
改变孩子的气质类型
家长引导
理解孩子
循序渐进
越早越好
学前期（3-6岁）
身体
孩子们的婴儿肥变成了肌肉，他们的动作也更加灵活
这给家长们带来了新的挑战，大人们很有必要高度注意他们的安全
语言
普通的5岁儿童，体重只有成年人的30%左右，但大脑的重量却能达到成年人的90%
语言能力的飞跃
学前期儿童说话的目的已经不再是自娱自乐，他们希望别人能理解自己的话，为此还会调整自己的说话方式
到了6 岁，他们运用语言的能力就接近成人了
家长
家长们要做的是改进孩子们所处的语言环境
儿童接触到的语言跟他们的智力高低有密切关系
孩子们听到的词汇越多、越丰富，他们在智力测验中的表现就越好
尽量用多彩的语言和孩子们交谈
举例（看到大海）
父母说：“海水真蓝啊”
营养就很少
父母说：“真是海天一色啊”
丰富了孩子的语言环境
对自我的思考
开始逐渐知道我是谁
友谊
学前期儿童开始有了“真正的友谊”
开始和朋友一起玩
比如把玩具车推来推去
基于他人行为的友谊
等到了4 岁，他们就开始做更复杂的游戏
比如搭积木、用黏土捏出小人
再后来他们还会玩团体游戏
比如需要多人参与的丢手绢、老鹰抓小鸡
游戏不仅锻炼了孩子的精细动作能力和认知能力，也让孩子学到了怎 么与人合作
基于信任的友谊
朋友之间会相互倾诉，会分享各自对事物的想法和感受
基于心理亲密的友谊
家长
家长们要多给孩子创造和同伴玩耍、交朋友的机会
比如邀请熟悉的孩子到家里玩，示范如何跟朋友们互动，鼓励孩子分享玩具和点心等
面对孩子问题，引导孩子自己解决，而不是所有事情亲历亲为
孩子们有时也会出现矛盾，在这个年龄，他们还很难从别人的角度来考虑问题
家长和老师们一般会充当消防队员的角色，如此孩子们就失去了从冲突中主动学习的机会，也更加依赖大人
当孩子遇到麻烦时，你可以鼓励他思考各种可能的办法，每种办法会有什么效果
比如躲避法行不行?反抗法行不行?告诉老师行不行
给孩子信心，鼓励他去实践，再劝慰和疏导下他的情绪，很多时候，孩子自己就能处理得很好
生理发展
关注重点
不局限在身高体重
关注体型和身体结构
大脑左右半球特点显现
左半球∶语言相关能力
右半球∶非语言领域
常见问题
睡眠问题
说梦话、突然大哭、突然乐
都是正常发育的过程
睡眠障碍
问题来源∶口腔上呼吸道问题
问题原因∶喂奶姿势、喂辅食动作等
开始生病
现实∶没有不生病就长大的孩子
治疗;适宜治疗
态度∶家长不要过分紧张
安全性损伤
开始教孩子安全知识
尿床问题
正确做法∶不要突然给孩子立标准
如厕训练八前提
认知发展
对事物依旧保持守恒态度
例子∶认为改变间隔的相同数量的棋子不一样多
处于行为教育阶段
家长不要说"不长记性"这样的话
可以适当接触电视媒体
每天1-2小时
保证质量
分阶段分次看
社会性及人格
用冲突解决思路考虑问题
家长帮助孩子解决冲突
正确看待孩子的冲突
不要用大人眼光看待孩子的冲突
选择∶个性 VS 集体（家庭文化决定）
不要把孩子和别人作比较
儿童中期（6-12岁）
在儿童中期，孩子的语言能力进一步发展，同伴间的友谊出现了性别的差异，自尊心也开始迅速发展
语言能力
孩子们与人交流的能力显著提高
6岁的孩子已经懂得了交谈时要轮流说话，但是这种互动仅限于说话的先后次序
例如
我周末要去表哥家玩
我妈妈说她可以给我买个洋娃娃
我特别喜欢表哥家的小狗
我跟妈妈说，洋娃娃我要自己挑
虽然两个人在向对方说话，但他们说话的内容是两条互不相交的平行线
然而随着年龄的增长，他们学会了接收和回应他人发出的信息
10岁时，就会互相回应
例如
我周末要去表哥家玩
你好像挺喜欢去那儿的
对呀，他家有条小狗，你肯定也会喜欢的
是啊，小狗多可爱呀
谈话不再以自我为中心，每个人都注意到了对方想表达的东西，然后做出了回应
对自我的思考
开始知道我想成为什么样的人
性别差异
男孩和女孩在这个阶段都喜欢跟同性交朋友
但是交朋友的方式有了明显的差别
男孩
男孩们喜欢广交朋友，常常是一群人一起活动
在这个群体中，会出现明显的等级
一般会有一个公认的领袖，其他孩子各有不同的地位
男孩们很在意这种等级，他们组成了一个“ 大欺小、强凌弱 的小社会
这对孩子们来说有些严酷，但是对他们未来走向社会也是一种心理上的准备
女孩
女孩们更喜欢有一两个跟自己级别相近的朋友
她们也不那么热衷于争夺更高的社会等级，反而刻意追求平等，避免朋友间出现冲突
面对冲突时，倾向于互相妥协
自尊心
孩子们自己会与他人做比较
他们会比较自己和同伴谁更有力量，谁做算术题更快，谁唱歌更好听等等
通过越来越多的比较，他们给“我是谁”这个问题做出了回答
比如“我跑步不快，但是我小号吹得好，数学也学得快，我是个头脑聪明、体能一般的孩子”
孩子们的自尊深受这种比较的影响
如果孩子在大多数领域比过了他的同学们，那他就会有比较高的自尊水平，也就是觉得自己还挺不错的
但要是大多数领域都比不过人家，他就容易产生低水平的自尊，觉得自己做事情多半都难以成功
如果形势对自己不利，有时孩子们也会自己做心理调节，调节的方式就是“ 比上不足，比下有余
一般来说孩子们都是跟自己相似的人比较，如果比来比去不占上风，他们就把假想敌换成能力明显不如自己的人，这样自己就又处于优势了，自尊也得到了保护
家长
在小学阶段，友谊的重要性都是越来越大，但父母和家人依然非常重要
维护孩子的自尊心，不要拿“ 别人家的孩子 来打击自家的娃
给予孩子充分的尊重，要不失时机地赞赏孩子。孩子需要赞赏，就像植物需要水一样
夸孩子的方法
一是描述你看见的事情，但不要评价
比如：“ 书桌很整洁，床铺也很平整，柜子上也没有灰尘
二是描述你的感受，同样不要评价
比如：“ 你的房间让人感觉很清爽
三是用一个词来概括孩子好的行为
比如：“ 你把所有的笔都分门别类装到文具盒里了，这就叫管理才能
生理发展
不要盲目追求高指标
该阶段每年身高平均增长6厘米
孩子的生长不是匀速的，是相对阶梯的
注意安全
运动安全
疾病预防
网络安全
认知发展&社会性&人格发展
逻辑性增强
家长与孩子沟通中要让孩子明白逻
辑拒绝强制执行
人格发展到自卑阶段
及时认可孩子的成绩
尊重孩子
不随意插手孩子友谊
青春期（12-20岁）
生理发展
第二性征出现
注意观察孩子
主动与孩子交流
对自我的思考
想知道自己到底是个怎样的人，为了成为更好的自己而努力
认知发展&社会性
一定要尊重孩子
不要过度揣测孩子的行为
没有完美父母和小孩，但不完美才是最独特的搭配
在探索世界的问题上，要给孩子一定时间
在成为优秀父母的路上，也给父母一点宽容