新课堂3.0的架构

这是一篇关于新课堂3.0的架构的思维导图，主要分为技术支撑（平台、工具、内容）和方法论（课堂形式改变、教的思维转变、学的思维转变、教研的改革、数据驱动教与学）两部分内容。

新课堂3.0教学

• 技术支撑
  • A平台
    • A1校本O2O教学平台
    • A2校本在线任务型教学平台
    • A3校本在线开放式教学平台
    • A4校本课程直播平台
    • AC校本在线服务和教学平台构建020混合式教与学
  • B工具
    • B1日常教学工具
      • B1-1课堂管理
        • 优势
          • 硬件管控
          • 分层分组
          • 资源共享
          • 即时反馈
          • 协同教学管理资源分享问题
      • B1-2白板
        • 优势
          • 板书原生态-硬件支持
          • 板书优化-软件优化
          • 自由无限板书
          • 板书永久保存及分享
          • 多主题板书
          • 技术应用思路情绪影响问题板书共享留存问题
      • B1-3课本
        • 优势
          • 全学科全学段电子化
          • 即点即读
          • 富媒体资源嵌入
          • 多家出版社
          • 校内自制内容
          • 资源死板不灵活问题
      • B1-4互动
        • 优势
          • 形式多样
          • 有效管理
          • 即时反馈
          • 为创新提供优质土壤
      • B1-5讲评
        • 优势
          • 资源丰富
          • 题库练习
          • 自动反馈
          • 解决重复性检测和讲解工作节省时间
      • B1-6智能板
        • 优势
          • 学科工具
          • 自动转写
          • 圈词富媒体资源
          • 即时思路创新的源泉
      • B1-7辅助工具
        • 优势
          • 即点即录
          • 同屏无障碍
          • 聚焦拍照
          • 资源导入便捷
          • 即时分享
          • 留住精彩看重点 可分享
    • B2备课工具
      • 趣味分类
      • 趣味素材
      • 猜词游戏
      • 翻翻卡
      • 思维导图
      • 连线题
      • 超级分类
      • 优势
        • ppt嵌入式
        • 功能丰富
        • 导入方便
        • 云端保存
        • 为创新课件扫除技术障碍 即时创新打破空间局限
    • BC总体优势
      • 硬件
        • 基于应用定制
        • 环保绿色无辐射
        • 应用无障碍
        • 解决技术教学应用一公里问题
      • 系统支持
        • 三大平台通用
        • 基于win平台
        • 解决技术瓶颈切换一公里问题
    • BO提供了丰富的实用工具便于老师自建资源+辅助资源使用
  • C内容
    • C1校本资源池共建
    • C2参考资源前置
    • C3练习题库构建
    • C4校验题库自建
    • C5富媒体资源建设
    • C6学科知识地图
    • C7新媒体资源应用
      • 生物
      • 物理
      • 数学
      • 化学
    • 解决资源过多无法正确选用 构建适用学校资源的自造能力
• 方法论
  • 一 课堂形式改变
    • A以学生中心
      • 答疑解惑
      • 生生互讲
      • 生讲师辐
    • B时间管理
      • 答疑阶段
      • 检测阶段
      • 补讲阶段
      • 回顾自测阶段
    • C即时进度反馈
      • 互动问答
      • 知识点测试
      • 学生学习进度
    • D丰富内容多元化
      • 微观内容可视化
      • 平面内容立体化
      • 抽象内容具象化
    • 结合现代的技术手段 使课堂内容 形式和手段多样化
      • 解决课堂枯燥烦闷
      • 老师过度疲劳
      • 学生注意力分散
      • 视觉疲劳
      • 解决基本课堂氛围 调动学生注意力 专注度
  • 二 教的思维转变
    • A线上教学
      • A1学科知识地图构建
      • A2学科知识点关联性体系
      • A3学科知识点教学
      • A4学科知识点自测题库
      • 内在逻辑
        • 知识点微课教学
          • 知识点自测体检测
          • 十道题为标准连续答对
          • 培养学生自学习惯
        • 知识点关联性教学微课
          • 关联性试题自测
          • 十道题为标准连续答对
          • 培养学生多元思维能力
        • 学科知识地图结构
          • 通过知识点掌握
          • 通过知识点关联掌握
          • 培养学生的全局思维能力
        • 通过知识地图可视化和标准化考核通关 并具有激励性的游戏化学习方式
    • B线下教学
      • B1答疑解惑
        • 解决线上学习综合问题
        • 了解学生整体进度情况
        • 制定授课策略和节奏
      • B2查漏补缺
        • 知识点快速通讲
        • 知识点快速测试
      • B3全局关照
        • 布置生生对测
        • 关照进度慢的学生
      • 通过线下的时间解决上线教学的漏洞 同时把握课堂时间进行着重讲解难点
        • 学生学习进度可视化
        • 授课形式多样化
        • 协同学习互帮互助
        • 时间管理老师降压
        • 减负增效 优化时间 促进互动 促进协同 优化教与学的结构
  • 三 学的思维转变
    • A自学方法有据可依
      • 通过学习知识点并自测有标准
      • 结合微课讲解可养成自学习惯
    • B学习内容掌握情况可视化
      • 通过知识地图可自检全学科学习情况
      • 可以反复联系加固挑战
    • C整体学习进度可自控
      • 根据自身掌握情况可进行提前学习
      • 置后生可以进行加强进度把控好时间
    • D自我挑战有动力
      • 学习进度可视化并共享
      • 可形成良好的的一帮一战队
    • 结合平台的共享机制学生可选择同学科不同的老师进行学习 也可以通过学生讲解的微课学习
      • 资源共享结构化
      • 学生学习进度可视化
      • 互助小组激励政策
      • 促进主动学习动力 促进师生工作室形成 促进学习小组 促进良性竞争
  • 四 教研的改革
    • A教研内容可持续
      • 学科知识地图构建
      • 学科知识关联性研究
      • 学科知识点自测题库研究
    • B教研学科深度可加深
      • 跨学科结构教学研究
      • 学科全局思维知识认知研究
      • 学科关联性知识自测题库研究
    • C教研维度可发散
      • 教学时间管理研究
      • 教学心理学研究
      • 教学原理研究
    • D教研数据可迭代
      • 通过周期数据累计不断纠正教学策略
      • 通过持续数据的关联性创新学科知识结构化优化
    • 构建可持续性的教研研究课题和数据
  • 五 数据驱动教与学
    • A全量教学大数据
    • B精准个人小数据
    • C校本教学（教研）大数据分析模型