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语言理解与表达_片段阅读-1
包含文段阅读技法、选项排除法、 主旨概括题、意图判断题、 态度观点题、细节理解题等。
编辑于2023-12-13 07:38:49- 言语理解
- 语言表达
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- 大纲
片段阅读
文段阅读技法
分步阅读法
1. 看问题——明确题型
2. 看原文——找到题眼
3. 看选项——根据题眼找到正确选项
替换压缩法
1. 同义替换
2. 精简压缩
成分分析法
1. 对长难句进行成分上的提炼与压缩
a. 找句子的主语、谓语、宾语
b. 在提炼与压缩过程中将修饰的定状补成分删去
2. 类型
a. “的”后面的为关键词
b. “地”后面的位关键词
c. “得”后面的为关键词
背景铺垫法
1. 形式分析
a. 随着·······的变化/的提高/的下降/的紧缺/的发展/的日益突出等
b. 在这样的背景/趋势/形势/情况下
2. 时间状语
a. 近年来、改革开放以来、明清之际、建国初期
b. 当前···········的变化/提高/下降/紧缺/发展/日益突出/尤为明显、
c. 目前、当前、当下、在美国、在中国北方等
3. 下定义
xxx是················
4. 在背景铺垫时可以略读
援引观点法
1. 正向援引
a. “援”的观点与“引”的观点相同
b. 引导词
因此
所以
可见
总之
2. 反向援引
a. “援”的观点与“引”的观点不相同
b. 引导词
但是
其实
实际上
事实上
举例论证法
1. 通过摆事实、举例子来证明之前或之后出现的观点
2. 举例本身不重要，阅读时可以省略
3. 围绕举例进行表述的选项为干扰选项
4. 例证类型
a. 显性
比如
例如
xx这是一个例证
以xxx为例
b. 隐性
数据
地点
年份
人名
术语
标点符号法
冒号、破折号——解释说明
分号、顿号——引导并列关系
双引号
引用：援引观点
强调：强调特称
讽刺：反语讽刺
特殊含义
括号——补充说明
问号
设问引出话题
疑问表达不确定，可能带有倾向性
反问表达态度的倾向性
宏观指代法
1. 文中若出现宏观指代，则该句较为重要，承担文段的主要观点
表达倾向法
1. 积极倾向性
2. 消极倾向性
从表面上看、看上去、似乎、好像、遗憾的是、反讽表达
转折引导法
1. 弱转折
其实
事实上
实际上
只是
当然
2. 强转折
但是
可是
不过
然而
却
3. 重点在转折之后，转折前为委婉表达，并非强调实际意义
通常转折之前的语句仅仅是会话的策略，并不起到承载语义信息的作用，其目的就是引出之后的转折性语句
结论引导法
1. 显性结论引导词
a. 因此、所以、可见、由此可见、可见、于是、看来、照此看来
b. 总之、总而言之、言而总之、综上所述、概而言之
c. 之所以·····是因为、之所以····归根结底、之所以····说到底
2. 隐性结论引导词
导致、造成、致使、使得等
3. 复句
并列复句
句与句之间有先后顺序
承接复句
句与句之间没有前后次序
不是····而是·····、
递进复句
不仅仅······还······甚至
原因解释法
1. 原因解释的几种模式
阐明原因——引出观点
点明观点——阐明原因
点明观点——阐明原因——重申观点
2. 围绕原因进行阐述的选项不是文段论述重点所在
3. 原因本身不重要，阅读时可以快速浏览
递进引导法
1. 轻度递进
而且、并且、也、还
2. 重度递进
甚至、更、尤其、重要的是、关键的是、核心是
必要条件法
1. 主题句常出现在必要条件关联词之后
2. 关联词
只有、除非、必须、应该、应当、需要、怎样、如何、务必等
选项排除法
选项差异法
比较四个选项中最大的不同，即每个选项所强调的重点所在
主体排除法
1. 注意文段陈述主体与选项主体的一致性问题
2. 先使用主体排除法排除主体不相符的选项，在通过差异法判断其他选项的正确性
3. 文段主体标志
a. 高频词：文中出现至少两次的高频词语或表达内容高度吻合的词语
b. 主体/主题词：文中一直围绕阐述的核心话题：不是短语，是文段的主体词
4. 高频词作用
a. 一个高频词：确定文段主体/主题，答案应与原文主体保持高度一致
b. 两个高频词：正确答案往往在讨论两个高频词之间的关系
排同求异法
1. 排同法：四个选项中若有几个选项表达的意思相同或十分相近，则均予以排除
2. 求异法：在讨论的话题与原文基本一致的情况下，答案可能在一对互相矛盾的选项中
相对绝对法
1. 过于绝对化的选项不是正确选项
都、所有、一切、任何、完全、永远不、绝对、各个、总是、一定、全部、不可能、必将
2. 通常相对、部分、不确定的选项是正确答案
可能、也许、大概、通常、往往、一般、未必、是否等
主旨概括题
1. 主旨概括题的辨别方式/提问方式
“旨”、“主旨”、“重在说明什么”、“概括最准确的是”、“着重介绍了”
“主要介绍”、“主要强调”、“主要论述了”、“中心”、“核心”
“这段文字的关键词是什么”
“这段文字的中心议题是什么”
“根据以上文字需要提炼的关键性信息”
2. 做题原则
a. 找题眼、文段主题句
b. 对比选项进行转换
c. 题眼通常为对策或核心观点
d. 优先忠于原文的选项
3. 解题技巧
a. 宏观（引文脉络）：文章结构
b. 微观（关联词语）：逻辑结构
转折复句：转折引导法
虽然···但是···
其实
因果复句：结论引导法
因为···所以
之所以····是因为
并列复句
既····又····
与此同时
递进复句
不但····而且
必要条件复句
只有····才
4. 典型的主旨概括题
总—分—总
提出问题——分析问题——解决问题
行文重点放置在解决问题上
提出观点——解释说明——重审观点
解答问题时，要瞻前顾后，选取一个结合首尾句的选项
总—分
提出观点——解释说明
从各个方面对其内涵进行阐述：原因、方式、结果等
提出观点——举例论证
通过实例对该观点进行论据上的补充，支持并加强观点
表达首句提出的观点部分是整个文段的主题句
分—总
列出现象——对现象总结得出观点
列出现象——提出解决问题的方法
分—总—分
开头：运用多个关联词对一个现象进行阐述或背景铺垫
中间：通过某种类型的关联词引出文段的总论点，通常为一个对策或观点
结尾：对观点、对策进行补充
补充模式1：举例论证
补充模式2：反面论证
补充模式3：解释说明
5. 变形的主旨概括题
解题方式与典型的主旨概括题相同，只是提问方式发生了变化
关键词类：形式与内容相结合
在内容上：陈述主体即为关键词
在形式上：不断重复的主语即为关键词
意图判断题
1. 提问的辨别标志
“意在”、“想要”、“推出”、“意在强调”
“这段文字意在强调/阐明”
“这段文字想表达的主要观点是/想表达的意思是/想传达给读者的观念是”
2. 解题技巧
意图判断概念理解
通过文段字面语言的表达推测作者的“言外之意”
主旨概括题是意图判断题的基础
做题原则
结合原文进行引申，寻找原文的“言外之意”，但不要过渡推测，造成无中生有
有些文段通过表面含义揭示道理，需要一定的引申
有些文段单纯论述，并且选项中没有明显的引申，此时应结合文段进行答案的选择，通常核心观点就是答案
做题顺序
a. 读题目，判断是哪种题型
b. 读文段，找到题眼，明确文段的主要内容
c. 读文段，在掌握主要内容后，把握作者说话的目的和意图
d. 读选项，优先在文段重点内容基础上，寻找准确的“言外之意”的引申项作为正确答案
e. 读选项，如果没有准确引申，选择主旨类选项为答案
3. 题型分类与方法
故事语言类
文段主体为一个短小的故事或者一段寓意深刻的语言
故事的高潮、结局非常重要，在文段的四分之三处，反映故事的主题思想，常为文段表达的主要意图
社会现象类
阐述社会的一个现象或社会问题，对其进行分析，题型读者注意或提出解决问题
a. 文段中含有消极的社会现象，在文段中常常含有解决问题的语句或进行对策的推断
b. 文段分析消极社会现象的产生原因，需要对多个原因进行概括，进一步推测出解决问题的对策句
c. 文段陈述社会问题中的一些表象，并无褒贬之意，此时该题需要对文段进行总结概括，得出观点
4. 排除选项
表意肤浅、不深刻的选项
表达内容过于绝对的选项
表达内容不符合客观实际，生活常识或者社会主旋律的选项
5. 意图判断题主旨化
并非呼吁的选项一定是答案
为原文表述含义的选项可能是答案
态度观点题
1. 辨别标志
“作者的观点/态度/意愿/评价········”
“下列说法与作者态度相符/不相符的是”
“作者对·····的态度是”
“作者认为·······是否正确”
“符合作者愿意的一项是”
2. 观点题分类
明确观点
作者观点明确，通常由一些引导词引出观点
“我认为”
“我觉得”
“在我看来”
“依我看”
“笔者认为”
“XXX认为”、“XXX说”
这一类引导词之前出现的内容为背景铺垫，若选项中围绕背景铺垫进行叙述，一定排除
隐含观点
文段中无明显观点，使用表达倾向法判断观点倾向性
词语判断倾向性
标点符号判断倾向性
没有观点
若文段中只是援引他人的观点，或对某一个事物、时间或社会现象进行客观陈述，并没有主观性的评价，则需要重新查看题目，判断是否确定为态度题
杂糅观点
前有后无型：笔者认为A········至于B········就见仁见智了
前无后有型：无论A·········B都·········
细节理解题
辨别标志
“正确/不正确”、“可以/不能得出”
“下列说法中能正确的一项是”
“下列说法中不正确的一项是”
“下列说法中错误的一项是”
“下列说法符合文意的一项是”
“下列说法不符合文意的一项是”
错误选项的设置陷阱
无中生有
文段中并无此意，而选项发中主观臆断，造成“无中生有”
概念混搭
文段在不同语句中阐述了两个或三个无逻辑关系的概念，但选项中将几个概念混淆放在一个语句中，造成概念的混搭
曲解文意
选项中对原文的文意进行了曲解或偷换，造成“曲解文意”
细节理解题常见考点
偷换时态
将来时态：“将”、“要”
过去时态：“已经”、“曾经”、“过”、“了”
正在进行时态：“正在”、“在······中”
将选项中的时态与原文中的时态进行比对
偷换数量
较多的数量关系：“大多数”、“很多”、“许多”、“大量”等
中间的数量关系：“某些”、“一部分”、“一些”
少量的数量关系：“少量”、“少部分”、“一小部分”、“某种”
比对原文与选项不要扩大或缩小数量关系
偷换话题
确保选项与原文论述的是同一个主体/主题
偷换概念
选项中的动作发出者与原文段中的动作者不一致 / 或者发出者的动作、状态进行了偷换
偷换逻辑
因果关系、条件关系 ¹并列关系
不能因果导致、强加因果
不能将充分条件和必要条件混淆，造成条件关系的内部混淆
必要条件 =只有·······才······
充分条件 =只要······就·····
偷换确定性表述与不确定性表述
不确定性词语
“可能”、“也许”、“大概”、“往往”、、
“预测”、“预言”、“推断”、
典型的细节理解题
对原文表述的同意或近义替换
对文段细节、概念的理解或引申
根据文段的表述进行推断或总结
在做题前要先了解错误选项的设置陷阱与常见考点
主旨化的细节理解题
变形的细节理解题
原因考察类
判别标志
据上述文字……的原因是
下列不属于……的原因的一项是
这段表达了……的观点，其理由是
xxx的理由/原因/主要原因
目的考察类
特点考察类
信息推断类