儿童发展与教育心理学

本思维导图从我国小学教育和儿童心理特点出发，从现代人心理素质要求出发，既注意向学生介绍儿童心理滨 基础知识及新观点、新方法，有一定的理论性和前瞻性；同时又提供一系列成功范例，在理论与实际结合上，启迪人们去思考、去尝试，使学生们感到在走上工作岗位后有切实的指导价值！

儿童发展与教育心理学

• 儿童发展
  • 基本问题
    • 遗传、环境与心理发展的关系
      • 遗传
        • 双生子研究
      • 环境
        • 早期经验
        • 家庭影响
      • 遗传与环境的交互作用
        • 对儿童心理发展的作用是相互依存、相互渗透的
    • 基本特征
      • 连续性与阶段性
      • 普遍性与多样性
      • 方向性与不可逆性
      • 不平衡性
    • 心理发展关键期
      • 人或动物的某些行为有一定时间，适当的良性刺激会促使行为更好发展，反之，会阻碍行为的发展
  • 分类
    • 儿童认知发展
      • 皮亚杰
        • 认知发展的实质和原因
        • 心理发展的因素与结构
        • 认知发展阶段
        • 贡献与局限
      • 维果斯基
        • 语言与思维
        • 认知发展的社会起源
        • 教学与发展的关系
        • 智力"内化"学说
      • 教育价值
        • 充分发挥学生主体性
        • 提供学生互动情景
        • 策略与学生能力匹配
        • 重视学生自我调节能力
      • 基本特征
        • 儿童感知觉发展的基本特征
        • 儿童注意发展的基本特征
        • 儿童记忆发生与发展的基本特征
        • 儿童思维产生与发展的基本特征
        • 儿童语言发展的基本特征
      • 促进儿童认知发展
        • 促进儿童知觉发展
        • 促进儿童注意的发展
        • 促进儿童记忆的发展
        • 促进儿童思维的发展
        • 促进儿童语言的发展
      • 儿童发展理论
    • 儿童个性社会性发展
      • 基本特征
        • 个性发展的特征
        • 情绪发展的特征
        • 道德发展的特征
        • 交往发展的特征
      • 促进儿童个性发展
        • 促进良好个性发展
        • 促进自我意识发展
        • 促进道德发展
        • 促进情绪发展
        • 促进情绪发展
        • 促进人际关系发展
• 儿童教育
  • 问题解决
    • 通过教学提高学生问题解决的能力
    • 概述
  • 学习迁移
    • 理论
      • 建构主义迁移理论
      • 认知结构迁移理论
      • 产生式迁移理论
      • 关系转换说
      • 概括化理论
      • 共同要素说
      • 形式训练说
    • 概述
  • 知识的学习
    • 认知策略的学习
    • 程序性知识的学习
    • 陈述性知识的学习
    • 知识概述
  • 激发学生学习动机
    • 运用学习动机理论激发学生学习动机
    • 学习动机理论
      • 强化学习动机理论
      • 成就动机理论
      • 归因理论
      • 自我效能感
      • 自我价值理论
      • 马斯洛的需要层次理论
    • 动机概述
      • 学习动机类型
      • 学习动机与学习效果
      • 动机与需要、诱因
  • 行为主义学习理论及教学应用
    • 巴普洛夫条件反射理论
    • 桑代克联结主义学习理论
    • 早期行为主义学习理论
    • 新行为主义学习理论
    • 教学应用
  • 社会学习理论及教学应用
    • 观察学习
    • 影响因素
    • 师范教学
  • 认知学习理论及教学应用
    • 布鲁纳，发现学习理论
    • 格式塔，完形学习理论
  • 人本主义学习理论及教学应用
  • 建构主义学习理论