幼儿园语言教学课堂提问

幼儿园语言教学课堂提问思维导图，包括提问的现状及问题解决、提问的技巧、提问案例三部分内容，需要的自取。

幼儿园语言教学课堂提问

• 1. 提问的现状及问题解决
  • I. 提问的现状
    • I.1. 教师的提问目的不明确
    • I.2. 教师接不住幼儿抛过来的“球
    • I.3. 教师所提问缺乏层次性
    • I.4. 教师提问方式不恰当
    • I.5. 教师过分追求答案的唯一性和教学进度
    • I.6. 提问层次偏低
    • I.7. 幼儿回答问题的机会不平等
  • II. 解决策略
    • II.1. 知道提问目的，明白为何而问
    • II.2. 关注提问方式，知道如何而问
    • II.3. 把握反馈方式，进行恰当回应
• 2. 提问的技巧
  • A. 有效提问，激发幼儿学习热情
  • B. 提问设计要科学合理，具有可行性
    • B.1. 尊重差异性
    • B.2. 注重目的性
    • B.3. 提现层次性
    • B.4. 合理把握提问的难易程度
  • C. 重视互动提问，加强师生互动
    • C.1. 进行互动提问
    • C.2. 提问后应给予幼儿一定的待答时间
    • C.3. 提高教师的应对水平
• 3. 提问案例
  • 3.1. 小班语言教学课堂提问案例
    • 3.1.1. 案例1《开心的狼》
    • 3.1.2. 案例2《手指变变变》
    • 3.1.3. 案例3《毛毛虫的故事》
    • 3.1.4. 案例4《香香的被子》
    • 3.1.5. 案例5《橘子小船》
  • 3.2. 中班语言教学课堂提问案例
    • 3.2.1. 案例1《小猫生病了》
    • 3.2.2. 案例2《猴子学样》
    • 3.2.3. 案例3《蓝色小花》
    • 3.2.4. 案例4《最后一片树叶》
  • 3.3. 大班语言教学课堂提问案例
    • 3.3.1. 案例1《桃树下的小白兔》
    • 3.3.2. 案例2《小马过》
    • 3.3.3. 案例3《漂流屋》
    • 3.3.4. 案例4《聪明的阿凡提》
    • 3.3.5. 案例5《月亮姑娘做衣裳》