《父母的语言》读书笔记

《父母的语言》读书笔记，讲述了父母语言的意义、沟通3T原则、3T原则应用等，希望梳理的内容对你有所帮助！

《父母的语言》读书笔记

• 父母语言的意义
  • 父母多用有效的语言与孩子交流，提升孩子智力和认知，从而培养孩子需要的能力。
  • 从本质上来说，大脑发育的核心在于宝宝与一位有爱心，能做出积极回应的成年人之间的互动。
  • 大脑的发育几乎完全依赖于它所遇到的事情，在温和平静，语言丰富的家庭氛围中，大脑的发育会更有利
  • 我们每个人与生俱来就有一千亿条神经元潜能，能转化成诸多不同的潜力，最初的三年如果经常得到创造和巩固，孩子的技能构建和语言学习潜力会得到加强，后期发展情感、社交、学习力等技能的基石也更强
• 沟通3T原则
  • 共同关注孩子的兴趣
    • 观察
      • 有意识的观察孩子在关注什么，孩子关注什么，你就关注什么
      • 孩子只愿意关注自己感兴趣的事情
    • 理解
      • 孩子的行为是什么？
        • 各种行为背后的本能动机是被动 或者主动的吸引父母的关注来帮助解决问题。
      • 孩子此时的身体感受是什么？
      • 孩子此时的情绪感受是什么？
    • 行动
      • 正向回应
        • 儿向语言：用来获取儿童观众的好办法，像孩子一样 夸大语言的书画方式，音调优美，韵律动人，措辞简练
        • 无条件的爱
          • 温暖的关怀和接纳
        • 先吸引孩子的注意力，孩子才会集中注意力听
    • 本质是父母及时的正向回应
  • 充分交流
    • 讲述
      • “妈妈来给你换尿布啦。看看，都湿透了。闻闻，臭死了！”
      • “来吧，宝贝我们换片新尿布。”
      • “你看看，不湿啦。来摸摸，是不是又干又软。”
      • “换了是不是舒服多了？”
      • “来吧，现在换上你可爱的粉红小裤子。”
      • “不管你尿不尿床，宝贝，妈妈都爱你。”
    • 平行谈话
      • “你拿了妈妈的钱包。”
      • “钱包好沉啊！”
      • “要不要打开看看里面有啥？”
      • “嗯，你去找妈妈的钥匙。”
      • “钥匙可不能吃！它不是食物。”
      • “你打算用那把钥匙开车吗？”
      • “那是开门的钥匙。”
    • 少用代词
      • “我喜欢它！”（不，你根本不喜欢。）
      • “我喜欢你的画！”（是的，你真的喜欢！）
    • 脱离语境的语言
      • 一起做某事的经历
      • 孩子最近喜欢的玩具
      • 以前认识的小伙伴
    • 言语扩充
      • “这个冰淇淋的味道不错”可扩充为“这个草莓冰淇淋太好吃了， 但真的好凉！”
      • “抱抱我，抱抱我！” “你想让爸爸把你抱起来？” 久而久之， 这段父子的对话会进化为： “爸爸，我好累，把我抱起来吧。”
  • 轮流谈话
    • 耐心等待孩子的回应
    • 多问开放性的问题
      • 为什么
      • 怎么办
    • 提供有选择的方案
      • 你是想用橙子味的牙膏还是草莓味的牙膏呢？
    • 没有特殊情况，不用命令式的语言
      • 命令式语言可能给孩子带来情绪或者无脑 顺从，剥夺了孩子自己思考的机会。
• 3T原则应用
  • 数学能力
    • 共情关注：早上，妈妈发现孩子想要自己穿衣服
    • 充分交流：“你的小裤子上有5个扣子，能帮妈妈把它们数出来吗？1个，2个，3个，4个，5个。好了，5个扣子都扣好了，现在你可以去上学啦！”
    • 轮流谈话：让孩子负责扣纽扣，而妈妈负责数数。1个，2个，3个，…..
  • 阅读
    • 共情关注：一边给孩子讲故事，一边观察那一部分的情节最吸引孩子的注意力，再做出相对的调整
    • 充分交流：讨论故事内容，想象情节的发展，讨论这些情节会对角色的命运产生怎样的影响；给大一些的孩子抛出开放式问题，如故事引发的思考、感受等
    • 轮流谈话：孩子时而用手指着感兴趣的图画，时而拍拍小手，时而翻翻书页，时而向父母提问或回答父母的问题
    • 文字意识 ——父母指着正在读的文字，让孩子明白读音和字形之间的对应联系以及阅读的顺序
  • 空间能力
    • 共情关注：一个喜欢浴缸里满是泡沫的孩子
    • 充分交流： “泡沫就像是一床巨大的白色被子。现在，看看你手臂上的泡沫，它们排成了直线的样子。哇，你看，我找到了一个圆圆的泡泡岛，它的四周环水。现在泡泡岛靠近了你的手，但离你的脚趾还很远。你看，它是圆的。你还能在水里找到其他的圆形吗？能找到正方形吗？哈哈，有点儿难了吧，那儿有高山吗？”
    • 轮流谈话： “看看，你满手都是泡沫。这里是不是有很多的泡沫啊？再看看泡沫的形状是什么样的啊？对，它们是圆形的。看看泡沫中的肥皂，什么样子？长方形的样子，对吗？你的毛巾是正方形。现在，咱们把肥皂放在毛巾里面。你看看，现在正方形里包含着一个长方形啦。”
  • 测量
    • 共情关注：一个小孩儿在客厅里穿着爸爸的靴子走来走去
    • 充分交流： “宝贝，你穿的是爸爸的靴子，对你来说太大了！爸爸有一双大脚，他需要穿大靴子。看看你自己的脚，跟爸爸的比比，你的脚比他的小多了。”
    • 轮流谈话： “哪双靴子更大？爸爸的还是你的？对了，爸爸的靴子可比你的大多了。不过，你的小脚还会长大的。这就是我们上周给你买新靴子的原因，之前的靴子对你来说太小了呀。”
  • 基于过程的称赞
    • “妈妈很高兴看到你一直不停地努力，直到找到正确的拼图。这说明你的意志很坚定。恭喜你终于找到了！”
    • 孩子就会懂得，不放弃也是一种力量。
    • 父母给孩子的称赞越细致、次数越多的话，孩子就越容易理解。更重要的是，他们会理解什么是良好的表现。
  • 自控力与执行能力
    • 共情关注：一个刚刚起床的小孩，急着要去看外公
    • 充分交流： “来，我们先把衣服穿好。待会儿就要去看外公。这里有条紫色的裙子，还有一条粉色的。紫色的上面绣有漂亮的花朵，而粉色的带有荷叶边。这两条都自带口袋。”
    • 轮流谈话： “你想穿哪一条啊？”“粉的那条？”“我以为你要选紫色那条呢！”“你喜欢这条裙子是因为它有口袋吗？”“原来如此，这样你就可以把外公给你的糖果装进去了。”“我认为粉色的最好，因为它最适合用来不停地转圈。”
  • 解决问题
    • 共情关注：妈妈正准备出门，却发现找不到钥匙了。用平和的语气跟女儿解释，听上去并没有想象中那么焦躁
    • 充分交流： “我不敢相信我又把钥匙弄丢了。这已经是这星期的第三次了。我对自己太失望了。今晚我要加班，你能帮妈妈找一下钥匙吗？”
    • 轮流谈话： “你在桌子底下找了吗？嗯，确实有可能在那儿，因为妈妈总是把钥匙放在上层。所以钥匙有可能掉下来了。我想我们还要查看一下柜台的表面吧？”
  • 音乐
    • 共情关注：自然的歌唱使得嗓音更富有魅力，能持久地吸引孩子的注意力
    • 充分交流：选一首喜欢的歌，不停地、反复地唱
    • 轮流谈话：每一个舞蹈动作、每一次拍手、每一句歌词就是一次轮流的机会
  • 视觉艺术
    • 共情关注：完全跟着孩子的艺术感觉走，其他的都不需要考虑
    • 充分交流：称赞孩子的劳动，抓住时机谈一谈孩子在艺术方面所下的苦功。家长可以借机引入日常生活中不常用的形容词和动词
    • 轮流谈话：对孩子抛出开放式的问题，作品所使用的材料、选取的色彩、成型的过程、创造的初衷，等等，都可以拿来提问
  • 假装游戏
    • 共情关注：作为一个替补演员，不重要的角色。让孩子作为引导角色。孩子还有比主宰自己创造的世界更棒的选择吗？
    • 充分交流：不需要改变已经展开的故事情节，多想想办法，把对话拉长。
    • 轮流谈话：抛出一些开放式问题使表演得以持续进行。例如，“接下来会发生什么呢？”“我应该对她说什么？”“城堡看上去是什么样子啊？”“我现在该做什么呢？”