断墨寻径-学习要义

学习要义笔记总结，从目标、材料、储存、成果、验证、总结这六个方面作了一个概述，材料主要从有效的实例、有效指令、材料瓶颈、模型瓶颈这四个方面来做了介绍，储存从储存的位置、储存过程、有效训练、精细加工这四个方面来做了介绍，每个部分都十分详细，供大家学习参考。

学习要义

• 目标
  • 重现目标
    • 记忆
    • 信息-重现的内容-记忆，背下来就可以
  • 泛化目标
    • 学习
    • 知识-泛化的内容-建构映射，新情况解决
  • 学习不等于记忆 学习=达成泛化的行为 记忆=达成重现的行为 如果用本应泛化的材料来背诵-机械记忆× 如果用本应重现的材料来泛化-多此一举×
  • 误区
    • 泛化目标
      • 存在严重误区的恰恰是以放化为目标的学习行为 尤其是机械记忆的误区非常普遍
      • 当我们确认了自己的目标是泛化后 就可以根据本课程的其他内容来检查自己在泛化过程中是否存在其他误区
        • 在方式上
        • 在材料上
• 材料
  • 有效实例：在材料上检查是否使用了既有提问又有回答
  • 有效指令：是否使用了已掌握相关名词的有效指令
  • 材料瓶颈：遇到瓶颈时，检查是否需要扩充新的材料。
  • 模型瓶颈：以及是否需要克服，既有认识对新材料的抗拒。
• 储存
  • 储存位置：学习后要检查自己是否给大脑留有足够睡眠，让知识能够被大脑所建构。
  • 储存过程：是否因一蹴而就的不合理想法（比如：想自己一次就把东西学会）导致了无形压力。
  • 有效训练：实例材料，检查是否经历了具有完整执行和反馈答案。
  • 精细加工：对指令性材料，是否有扩充新例子，是否与已见过的旧内容建立联系？
• 成果
  • 拟合问题：学习时，要检查所建构的知识是否存在归纳不足或以偏盖全的情况。
  • 有效范围：应用时，要检查是否注意了知识的有效范围，又或者所建构的知识本身就不具有可泛化性
• 验证
  • 最后检查自己是否验证了所见过的知识，给大脑提供反馈信号，以巩固该知识的存储。
  • 以是否可以解决新情况，是否可以转换出同意的其他表述。
• 总结
  • 其实整个学习流程特别向饭店老板出餐 老板不需要自己亲自做菜 但需要明确做什么菜确保食材的质量 并确保在没有变质的前提下把食材交给厨师 随后厨师就可以用食材做出菜来觉得不合格 让厨师重做
• 学习闭环
  • 目标层面
    • 决定方向和成果
  • 材料层面
    • 达成目标的代价和条件
  • 存储层面
    • 建构知识成果
  • 验证层面
    • 目标成果一致性