第一组幼儿分析图

建构能力与数学能力，第一组：老妹和默默：新经验：等量关系的传递性、新经验：借助相同积木垒高的自然测量、新经验：可以根据陆老师的情况预先测量。

为陆老师搭建适宜的椅子

• 第一组：老妹和默默
  • 新经验：等量关系的传递性
  • 新经验：借助相同积木垒高的自然测量
  • 第二次搭建
    • 发现和创造单位的能力：自主选择长度单位
    • 比较与排序的能力：椅座高度与陆老师适宜高度的比较
    • 解决问题、及推理证明的能力：椅座高度与参照物的等量判断
  • 新经验：可以根据陆老师的情况预先测量
    • 同伴学习
      • 交流表达的能力：学习同伴，交流操作
  • 新经验：椅子要适宜陆老师坐的高度
  • 前期经验：陆老师需要的椅子比较大
  • 第一次搭建
    • 数学表征能力：大小关系的推理
    • 解决问题的能力 ：运用自己已有的经验尝试探索为陆老师搭建适宜的椅子
    • 推理与证明的能力：椅子是否适宜的验证
• 融于建构各环节
• 数学过程性能力的培养
• 追随问题情境
• 建构环节推进
• 紧扣建构推进脉络
• 数学经验生长