小学教育学第一章绪论

小学教育学第一章绪论部分思维导图，包括小学教育领域的主要概念、小学教育学的结构体系、小学教育研究方法重点等。

绪论 （小学教育学是什么）

• 小学教育领域的主要概念
  • 教育
    • 家庭教育
      • 生活性
    • 学校教育
      • 最重要
    • 社会教育
  • 小学教育
    • 习得学习方法和学习习惯
    • 获得知识
    • 基础性义务教育
  • 小学课程
    • 学科与活动课程
      • 语文等学科课程
      • 主题班会等
    • 分科与综合课程
    • 正规与隐形课程
      • 语文，体育
      • 学校建筑、走廊装饰，墙报等
    • 国家、地方与校本课程
  • 小学教学
    • 专门环境和特定的文化内容进行教与学相统一的活动
      • 有货
      • 有法
      • 有趣
  • 教育要素
    • 教育者
      • 小学教师
    • 受教育者
      • 小学学生
    • 教育中介
      • 小学教育内容与手段
  • 小学教育内容
    • 引导小学生学习掌握的文化精华
  • 小学教育理念
    • 对小学教育认识的集中体现
    • 基本看法
    • 基本态度
• 小学教育学的结构体系
  • 子学科结构
    • 小学教育学原理
      • 基本理论问题（哲学，心理学，科学，历史学等）
    • 小学课程论
      • 小学课程设计，实施和评价
    • 小学教育论
      • 研究小学教学一般规律
    • 小学学习论
      • 学生和教师的学习问题
    • 小学教育技术学
      • 涉及的技术问题
  • 层次结构
    • 幼小衔接教育学
    • 小学低年段
    • 小学中年段
    • 小学高年段
    • 小中衔接教育学
  • 类型结构
    • 儿童家庭教育学
    • 儿童社区教育学
    • 小学学校教育学
  • 课目结构
    • 小学语文
    • 小学数学
    • 小学英语
  • 纵横交错
• 小学教育研究方法 重点
  • 文献研究
    • 所有研究的基础
      • 检索，搜集，鉴别，整理，分析
      • 优势：可短时间内了解
      • 局限：不直接接触研究对象
  • 量化研究
    • 客观性研究，旨在说明
      • 优势：大数据，可很快了解情况
      • 缺点：不够深入，体验等无法了解
    • 方法
      • 观察法
        • 有计划，有目的感知、考察
          • 基本步骤
            • 1.界定研究问题明确，观察目的和意义
            • 2.编制观察提纲，进入研究情境。
            • 3.实施观察，收集记录资料。
            • 4.分析资料得出研究结果。
      • 调查法
        • 搜集资料，问卷调查
      • 实验法
        • 创设条件，自变量，因变量
  • 质性研究
    • 主观性研究，旨在解释
  • 行动研究
    • 参与性研究，旨在改革
      • 反思性，探索型，提高教学效果
      • 为行动而研究，由行动者研究，在行动中研究