学前儿童卫生学绪论

身体，心理，社会，适应能力的健全状态，不只是没有疾病和虚弱现象。躯体健康、心理健康、社会适应良好 道德健康。

绪论

• 健康的概念
  • 身体，心理，社会，适应能力的健全状态，不只是没有疾病和虚弱现象。躯体健康 心理健康 社会适应良好 道德健康
• 学前儿童健康的标志
  • 生长发育，患病率，死亡率
  • 反映儿童生长发育的常用形态指标
    • 生理指标
      • 脉搏
      • 血压
      • 肺活量
    • 心理指标
      • 智商
      • 社会商数
    • 运动素质指标
      • 运动速度
      • 耐力
      • 肌力
      • 协调性
      • 灵活性
    • 形态指标
      • 体重
      • 身高
      • 头围
      • 胸围
      • 臂围
• 影响学前儿童健康的因素【HS=f（E）+AcHS+B+LS】
  • 环境因素
    • 自然环境因素
      • 化学因素
      • 物理学因素
      • 生物学因素
    • 社会环境因素
      • 政治制度（根本保证）
      • 社会经济关系
      • 伦理道德
      • 宗教 风俗
      • 文化变迁
      • 社会人际关系
      • 社会地位以及所接受的教育
  • 保健设施的易得性
    • 专司制定方针，政策，提出具体要求，监督保健政策和策略落实情况的保健管理组织体系
    • 负责执行儿童保健业务具体工作的儿童保健执行机构体系
  • 生物学因素
    • 遗传因素
    • 医学事业的发展
    • 生理因素
      • 细胞
      • 组织
      • 器官和系统的机能
      • 在不同环境下机体的各个组成部分和整体的反应
  • 生活方式
    • 现代社会中影响人们健康的最为主要的因素
• 学前儿童卫生学的研究对象和任务
  • 研究对象
    • 以卫生学的原理为基础，研究早期儿童教育中学前儿童的身心健康问题
  • 任务
    • 研究学前儿童的健康，身心发育状况与学前儿童的生活，教育环境之间的相互关系，找出影响学前儿童身心正常发育和健康的各种因素，提出相应的卫生要求和卫生标准，以指导托幼机构，家庭和有关部门采取适当的卫生措施，利用和创设各种有利因素，控制和消除各种不利因素，创造良好的生活和教育环境，科学地组织早期儿童教育，以保护和增进学前儿童的身心健康，促进德智体美全面发展教育目标的实现
  • 近代教育家
    • 捷克夸美纽斯
      • 《大教学论》
        • 教育儿童时最主要的目的之一是必须关心如何增强儿童的健康
    • 英国洛克
      • 《教育漫话》
        • 体育，身体健康和心理强健
    • 法国卢梭
      • 倡导自然主义教育
        • 反对压抑和摧残儿童的个性
    • 瑞士裴斯泰洛齐
      • 《林哈德与葛笃德
        • 儿童使用的桌椅应与其身体相适应
        • 教育机构对儿童实施的教育教学应与儿童的体力相适合
• 学前儿童卫生学的研究内容
  • 学前儿童身体的形态，机能，生理等方面的发育规律与评价方法
  • 学前儿童代谢的特点和营养需要以及在托幼机构建立平衡合理的膳食和饮食卫生制度问题
  • 对学前儿童实施教育教学过程中的卫生问题，根据学前儿童的身心特点，安排托幼机构的一日活动
  • 托幼机构的外部环境的卫生要求和卫生标准问题
  • 学前儿童中传染病和常见病发生和消长的规律以及降低和控制患病率的措施
  • 托幼机构对学前儿童卫生习惯和行为的培养问题
• 学前儿童卫生学的研究方法
  • 调查法
    • 追踪调查（纵向调查）
    • 横断调查（同一时间段的）
  • 实验法
  • 观察法
    • 正式观察法
      • 实况详录法
      • 时间取样法
      • 时间取样法
      • 特征等级评定法
    • 非正式观察法
      • 日记法
      • 轶事记录法
      • 清单法
  • 行动研究法
  • 案例分析法
    • 发现问题-揭示问题-进行分析-归纳总结