中外学前教育史

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中外学前教育史

• 胎教
  • 我国最早实施胎教是西周文王的母亲“太任”
• 古代家庭教育的原则
  • 及早施教，慈严结合，一视同仁，正面教育
• 古代宫廷的幼儿教育
  • 乳保教育制度，保傅教育制度
• 颜之推的《颜氏家训》
  • 是我国古代第一部完整的家庭教育教科书
• 朱熹的“蒙养教育”
  • 8-15岁为小学教育段，即蒙养教育段
  • 15岁以后为大学教育段
• “王守仁”的基本思想
  • 顺导性情，鼓舞兴趣
• “壬戌学制”
  • 1922年颁布，将幼稚园正式列入教育系统
• 1952年3月，教育部颁布试行《幼儿园暂行规程（草案）》 和《幼儿园暂行教学刚要（草案）》
  • 它标志着我国幼儿园制度的正式确立
• 《幼儿园管理条例》
  • 1989年9月，由国家教委发布，这是新中国成立以来我国第一个真正意义上的幼儿教育行政法规
• 性格形成新学园
  • 是世界上第一所幼儿学校，于1816年，欧文在新拉纳克成立，
• 幼儿园
  • 是世界上第一所幼儿园，于1840年，由德国教育家福禄贝尔创办， “ 福禄贝尔”是幼儿教育之父（陈鹤琴是中国幼儿教育之父）
• 湖北幼稚园
  • 我国第一所学前教育机构，于1903年2月湖北巡抚端方在武昌阅马场创办
• 编织学校
  • 奥柏林开办编织学校标志法国近代学前社会教育拉开历史序幕
• 拓：鼓楼幼儿园
  • 1923年于南京市创办，是我国第一个学前教育实验中心，开创了学前教育科学研究的先河
• 拓：江西省实验幼稚师范学校
  • 我国第一所公立学校
• 埃及约在公元前2500年出现了最早的学校
• 《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》
  • 是我国近代学前教育第一个实施的法规，是我国 近代学前教育制度化建设的重要标志
• “儿童公育”
  • 中国最早提出者是“康有为”
  • 世界最早提出者是“柏拉图”
• “实用主义”
  • “蔡元培”是中国最早介绍实用主义教育思想的人
  • “杜威”是实用主义的代表人物
• 克伯屈“设计教学法”
  • 他是美国进步主义教育家
• 陶行知P86
  • 生活教育
    • “生活即教育”
    • “社会即学校”
    • “教学做合一”
  • 他提出“艺友制”；提出解放儿童的创造力
• 陈鹤琴“中国幼儿园之父”P97
  • “活教育”的内容
    • “活教育”的目的论：做人，做中国人，做现代中国人
      • 做人，广义上的人，热爱人类，不论国籍民族阶级宗教 做中国人，热爱自己的祖国，爱祖国的历史，前途，人民 做现代中国人，具备基本素养，要有健全的身体，建设的能力，创造的能力，能够合作
    • “活教育”的课程论：大自然、大社会都是活的教材
      • 向大自然，大社会学习
    • “活教育”的教学论：教学做合一
      • 做中教，做中学，做中求进步
• “杜威”
  • “教育即生长”
    • 教育就是各种自然倾向和能力的正常生长
  • “教育及生活”
    • 教育不是生活的预备，而是儿童现在生活的过程，要着眼于儿童现有的生活经验从事教学
  • “学校及社会”
  • “教育及经验的改组或改造”
    • 教育过程是个人亲身经验不断改造和重组的过程
  • “做中学”
  • 他是“儿童中心论”的提出者，要根据儿童经验实施教育
• “蒙台梭利”
  • 1.他强调儿童心理变化，只有通过有机体与环境的相互作用才能产生，“并只有通过对环境进行的自由活动所得的经验才能完成。”
  • 2.他提出儿童有敏感期：从出生到5岁是感觉动作发展的敏感期，1-4岁左右是秩序的~，出生后两个月到8岁是语言的~，出生至6岁是儿童个性形成的最重要时期。
  • 3.他论述了设立“儿童之家”的重要意义，它根据儿童的年龄特点进行教育，为儿童的自然发展提供了适宜的环境，促进其身心协调发展。
  • 4.“自由活动”是蒙台梭利教育学说的基本特征之一
  • 5.儿童心智是有吸引力的，儿童是学习的主体。
• “儿童之家”的教学方法
  • 1.实际生活练习（清洁，秩序，安静，会话）
  • 2.肌肉训练（锻炼下肢的各种运动，自由体操，教育体操，呼吸体操）
  • 3.自然教育与体力劳动（种植物，养动物）；“自然教育”视为道德教育的重要手段之一。
• “感觉教育”
  • 感觉教育的意义
    • 1.感觉练习有助于儿童智力发展。
    • 2.3~7岁儿童处于感官能力发展的敏感期，应通过直接刺激帮助感官能力发展。
    • 3.感觉训练能培养儿童的观察力，为其适应现代文明生活做准备
  • 感觉训练的基本要求
    • 1.感觉训练主要由儿童依靠教具进行自我教育。
    • 2.“自由原则”
    • 3.感觉隔离
    • 4.要教授准确的名称术语
  • 感觉教育的类别和教材：触觉，温觉，压觉，听觉，视觉，味觉，嗅觉，色觉。
  • 感觉教育与想象力发展
    • 1.蒙台梭利主张在感知基础上发展想象。
    • 2.对蒙台梭利感觉教育的评价。
• “张宗麟”提出“社会课程” “张雪门”提出“行为课程”
• “保育为主，教育为辅”
  • 抗日战争时期的革命根据地所实施的幼儿教育工作制度
• 斯巴达幼儿教育与雅典教育的异同
• “柏拉图”
  • 代表作为《理想国》
  • “儿童公育”的提出者
  • “学前教育社会化”的提出者
  • 他认为教育的最高目的就是培养“哲学王”
  • 他赋予幼儿游戏以教育理论上的重大意义
• “亚里士多德”
  • 首次提出了“教育适应自然”的主张
• “昆体良”
  • 《雄辩术原理》是西方第一部教育专著
  • 他强调“道德”是第一位的，在“雄辩术”上达到完美境界则是第二位
  • 他在教育史上第一次提出“双语教育”
  • 他奠定了教学中量力性原则的思想基础
• “普鲁塔”
  • 主张用鼓励与提供合理动机的办法取代强制幼儿学习
• “蒙田”
  • 他认为人类文学中最困难而又最重要的一门就是儿童的教育
• “夸美纽斯”
  • 他对学前教育的主要贡献
    • 1.在历史上第一次把学前教育纳入其充满民主色彩的单轨学制
    • 2.撰写了历史上第一部幼儿教育专著《母育学校》，以及与其配套的看图识字课本《是截图解》
  • 他的《大教学论》是世界上第一部体系完整的教育著作
  • 他是第一个提出并实施“班级授课制”的人
• “洛克”
  • “白板说”的代表人物
  • 他的代表作是《教育漫画》
• “卢梭”
  • 他的代表作是《爱弥儿》
  • 他在《爱弥儿》中提出自然主义教育
  • 他认为在人的灵魂深处生来就有一种正义和道德的原则——良心
• “赫尔巴特”
  • 他是19世纪德国著名的教育家和心理学家，被视为“科学教育学之父”、“教育性教学”
  • 他是现代教育之父
  • 他的《普通教育学》是世界上第1部具有科学教育的著作
• “比纳”
  • 1905年，比纳与西蒙一起编写出版的第一份智力量表“比纳-西蒙智力测验量表”
  • 他是法国心理学家
• “杜威”
  • “儿童中心论”的提出者，要根据儿童经验实施教育
  • “教育即生长”
  • “教育即生活”
• “特鲁普斯卡娅”
  • 她是苏联最早的马克思主义教育家，列宁的夫人。
• 1918年的《费舍教育法》和1933年的《哈多报告》
  • 是第2次世界大战前由英国政府颁布的与学前教育有关的两个重要文件
• 《白特勒法案》（1944）也称《一九四四法案》
  • 1944年英国政府通过教育改革法案《白特勒法案》
• 《普洛登报告书》（1967）（英国）
• “确保开端”工程（1998年至今）（英国）
• “朗之万-瓦隆教育改革计划”（法国）
  • 首次提出“教育民主化”思想
• “先行计划”
  • 1965年秋，美国开始在全国范围内实行，又称为“开端计划”或“提早开始”方案