导图社区 幼儿语言领域
幼儿语言领域知识导图，介绍了幼儿语言教育概述、学前儿童语言发展与教育、幼儿文学作品活动、谈话活动类、幼儿早期阅读活动等。
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学前儿童语言发展与教育
语言发展理论（区分）
环境论
先天论
相互作用论
影响因素
生理因素
心理因素
社会因素
文化符号本身
语言发展与教育
1-2岁语言发展与教育
单词句1-1.5岁
双词句1.5-2岁
教育
3-6岁语言发展与教育
发展特点
语音
词汇
语法
幼儿教育的目标、内容、方法、途径
总目标
乐意与人交谈，讲话礼貌。 注意倾听对方讲话，能理解日常用语。 能清楚说出自己想说的事。 喜欢听故事、看图书。 能听懂和会说普通话。
幼儿语言教育活动目标的制定
目标应该以促进幼儿语言的学习与发展为导向。
应指向幼儿的语言学习与表现
应该关注教育的多重价值
目标应该具有操作性，避免过于笼统、概括和抽象。
目标应该清晰、准确、可检查，不能用活动的过程与方法来取代。
基本内容
文学作品学习活动
谈话活动
早期阅读活动
听说游戏活动
幼儿文学作品活动
幼儿文学作品的特点
人之初的启蒙文学
亲子共读的互动文学
单纯明快的浅语文学
图文并茂的直观文学
趣味盎然的快乐文学
丰富生动的美感文学
活动设计与组织
学习文学作品内容
内容选择
作品内容健康，富于正面教育意义
作品中的形象生动鲜明
作品结构简单，情节单纯有趣
作品题材广泛，满足幼儿多方面精神需要。
理解体验作品
迁移作品经验
创造性想象和语言表达
分类
故事类活动设计与组织
活动设计思路
导入：创设情境，引出故事 讲述故事：教师生动有感情的讲述故事 理解故事：教师帮助幼儿理解故事主要情节、人物形象、语言特色等 迁移故事经验，围绕故事主题展开系列创造性语言活动。 延生故事活动，渗透于一日整体生活。
幼儿创编故事要求
创设宽松情景，让幼儿想说，敢说。 根据年龄特点，提出相应的编构要求。
诗歌散文类活动设计与组织
选材要点
选择不同题材作品，体验多样化诗文特点 选择构思巧妙，富于想象，充满童趣的作品 选择符合幼儿已有经验水平和年龄特点
设计指导要点
依托于生活经验，导入作品。 教师示范朗诵诗文 帮助幼儿理解诗文内容 教师配合辅助教具再次朗诵诗文 幼儿学习诗文朗诵 围绕诗文相关主题，开展延伸活动。
仿编活动
话题导入 呈现原诗文的结构 鼓励幼儿依据结构想象和表达 整理并交流学习仿编的诗文。
谈话活动类
主要特征
幼儿是谈话活动的主体，教师是引导、组织、平等的参与者。 幼儿谈话活动内容丰富，需要围绕一个话题展开。 幼儿谈话活动情景生动，谈话自由，氛围宽松。
主要类型
日常生活的随机谈话
有组织的集体谈话
目标
帮助幼儿养成观察，倾听他人谈话的习惯和理解他人话语的能力
帮助幼儿学会围绕特定话题表达见解，养成主题意识和勇于表达的习惯
帮助幼儿学会遵守谈话活动规则，提高言语表达水平
话题选择
选择与设计幼儿感兴趣的话题
选择和设计幼儿生活密切相关的话题
选择和设计幼儿能够谈论的话题
组织与指导
创设情景激发幼儿谈话兴趣
导入话题引导幼儿围绕话题畅所欲言
组织合作促进幼儿延伸思路拓展话题
隐性示范，丰富幼儿谈话经验
讲述活动
作用
强调幼儿理解与把握实物的能力，提高幼儿言语表达能力 帮助幼儿习得言语实践经验，促进幼儿的社会化发展 传播知识与信息，促进幼儿的知识发展
基本特征
幼儿讲述活动往往有一定的背景或凭借物。 幼儿讲述活动是一种用独白语体表达个人见解的活动 幼儿讲述活动需要营造一个相对正式的语境 要是讲述活动需要调动幼儿的多种表达手段
依据讲述内容与方式划分
叙述性讲述 描述性讲述 说明性讲述 议论性讲述
依据凭借物的特点划分
看图讲述 实物讲述 情景讲述
培养幼儿感知理解讲述对象的能力 培养幼儿独立构思和讲述的意识和能力
设计与组织
感知理解讲述对象 唤醒激发已有经验 引进新的讲述经验 光顾歉意讲述经验
幼儿早期阅读活动
良好的阅读习惯和阅读行为。 理解阅读内容，形成阅读策略 能对阅读内容进行表达和评判
文本选择
一本好的图画书，首先要有好的内容 一本好的图画书，要有好的图画 一本好的图画书必须是图文合奏 一本好的图画书么有精心的版式设计
设计指导思想
多元阅读教育理念 创意阅读教育理念 游戏阅读教育理念
特点
有明确的语言教育目标 有明确的游戏规则 注重游戏活动结果 是由教师主导到幼儿自主的活动
意义
激发幼儿学习语言的兴趣 提高幼儿积极倾听的水平 提高幼儿表达能力
类型
语音游戏
词汇游戏
句子游戏
描述性游戏
故事表演游戏
设计与指导
设定听说游戏的目标 选择听说游戏的内容 构思听说游戏的玩法 制定听说游戏的规则 准备听说游戏的材料
组织要点
创设游戏情景激发幼儿兴趣 讲解游戏玩法，明确游戏规则 引导幼儿游戏 幼儿自主游戏教师观察指导 游戏评价
幼儿日常生活中的语言教育
宽松自然的环境 语言具有重复性 语言形象真实
日常交谈的特点
情境性
宽松型
不确定性
信息的多向性
思维的敏捷性
视听角中的语言教育指导要点
挑选适合幼儿的试听材料
教会幼儿操作视听设备
指导幼儿视听
开展生动有趣的视听角活动
幼儿语言教育评价
诊断
导向
促进
