导图社区 普通心理学---认知过程---注意
注意:伴随整个认知过程、引起和保持有意注意的条件(木材取火惊人)引起无意注意的条件1、客观条件(对墙心动)ps:考例子 2、主观条件。
这是一篇关于师生关系的思维导图,包括:一、师生关系的内涵;二、师生关系的基本类型;三、师生关系的内容;四、建立新型的师生关系。
认知过程思维导图,包括表象与想象的概念、种类、想象力的培养,知识、思维、注意、感觉的主要特征、形式等内容。
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注意:伴随整个认知过程
1、概念
2、特点
指向性 集中性
3、注意的外部表现
3运动
4、注意的功能
选择功能 保持功能 调节和监督功能
5、注意的分类
有意注意(随意注意)
引起和保持有意注意的条件(木材取火惊人)
无意注意(不随意注意)
引起无意注意的条件1、客观条件(对墙心动)ps:考例子 2、主观条件
有意后注意(随意后注意
产生的条件
6、注意的品质
注意的范围/注意的广度
影响注意广度的因素
注意的稳定性/持久性
注意的起伏和分散 影响注意稳定性的因素
注意的分配
注意分配的条件
注意的转移
影响注意转移的因素
7、注意规律在教学中的应用
无意、有意、相互转换、培养