导图社区 七年级上册生物第一单元知识点大全
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七年级上册数学第一章，中考复习。有理数——大于零的数叫做正数，反之，则是复数。正整数零和负整数统称为整数，正分数，负分数统称为分数。整数和分数统称为有理数。
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七年级上册生物第一单元
生物和生物圈
认识生物
生物的特征
生物的生活需要营养
生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出氧化碳
生物能排出体内产生的废物
生物能对外界刺激做出反应
生物能生长和繁殖
生物都有遗传和变异的特性
除病毒外，生物都是由细胞构成的
判断病毒是生物的主要依据，是病毒可以增殖
生物与非生物的判断依据
看该物体是否具有生命现象和是否综合具备生物的基本特征
可以简单的判断一下，这种物体是否属于植物，动物，微生物，否则不属于生物
调查周边环境中的生物
调查是科学探究常用的方法之一
举例:森林资源清查，人口普查等
分类:全面调查(普查）和抽样调查（抽查）
抽取的样本要具有随机性和代表性
注意事项
如实记录不随意篡改，删除记录，不要凭个人爱好取舍
爱护生物资源，不要伤害动植物，不要破坏生物的生活环境
注意安全，集体行动，不攀高，不涉水，不品尝野果，要防止被动物咬伤
生物分类的方法
按形态结构特点分
植物
动物
其他生物
按生活环境分
陆生生物
水生生物
按用途分
作物
家禽
家畜
宠物
了解生物圈
生物与环境的关系
影响生物生活和分布的两大生态因素
非生物因素:光，温度，水，土壤和空气等
生物因素:影响某种生物生活的其他生物
同种和不同种生物
非生物因素对生物的影响
阳光
没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也就不能生存。光不仅影响植物的生活，还影响植物的分布。阳光还影响动物的体色，生长发育和活动
温度
温度影响生物的生长和发育
生物的生长和发育，只能在一定温度的范围内进行，生物就可能受到伤害，甚至死亡
关于温度影响生物生活的诗句
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
春风又绿江南岸，明月何时照我还
西湖春色归，春水绿于染
水
一切生物的生存都离不开水，但水分过多或过少都会影响生物的生长发育，也会影响生物的分布，在干旱的荒漠地区动植物中，只有少数耐甘旱的种类能生存，而在雨量充沛的地区，动植物的种类和数量都很多
其主要作用的非生物因素
森林、水中植物垂直分布——阳光
山上植物垂直分布——温度
南北植被分部——温度
沙漠、热带雨林植被分布——水分
影响生物生活的因素有很多，但是对于某一种情况来说，起决定作用的只有一个
生物因素对生物的影响
种内关系
种内互助
同种生物个体在生物过程中相互协作，以维持生存的现象
种内斗争
同种生物个体之间，由于争夺食物，栖息地或其他生物条件而发生的斗争
种间关系
捕食关系
指一种生物，以另一种生物为食，是生物与生物之间最常见的关系
表现:吃与被吃
竞争关系
指生活在同一地区的生物，争夺资源和空间等
共生关系
两种生物共同生活在一起，对彼此有利
举例:豆科植物和根瘤菌
寄生关系
指两种生物在一起生活，一方受益另一方受害
举例:新型冠状病毒和人
表现:损“人”利己
探究非生物因素对某种动物的影响
探究的一般过程
1.发现问题，提出问题
2.作出假设
3.制定计划
围绕问题，假设拟定探究方案
根据拟定的方案，列出所需材料和用具
通常设置对照实验
4.实施计划
按探究方案做实验
多次重复实验以排除偶然性
5.得出结论
评价现象，数据的可靠性
处理数据
分析所得结果与假设是否相符，从而得出结论
6.表达和交流
撰写探究报告
交流探究过程和结论并完善
科学方法
对照实验
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。其中不同的条件就是实验变量
设计原则
变量唯一原则:要求变量保持为一，变量及所要探究的条件。在对照实验中，除了需要探究的条件外，其他的条件应保持相同且适宜生物的生存
常见问题分析
取材选样问题
材料不能过少，否则容易出现偶然性，可以采取多组平行或多组重复实验，来避免偶然性
单一变量问题
实验中要保持变量的唯一，否则就不能判断实验结果与哪个变量有关。单一变量可以避免其他因素对实验的影响
实验组和对照组
实验组是指能反映实验目的的，需要研究的，接受实验变量处理的组
对照组是不进行实验变量处理的，用来进行对比的组
生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应
生物对环境的适应具有普遍性
适者生存不适应者被淘汰
地球上现存的生物都具有与其生活环境相适应的形态结构，生理特征和生活方式等，否则生物就会灭绝
生物对环境的适应是相对的
生物对环境的适应只是一定程度的适应，不是完全的绝对的适应，更不是永久的适应
某种生物只能适应一定的环境，而不是所有的环境，环境条件的变化对生物的适应会产生不同程度的影响
生物外形上适应环境常见的特征
保护色
动物体色与栖息环境相似或者相同
警戒色
某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹
拟态
某些动物的外表形状或色泽斑纹与其他生物或非生物非常相似
生物对环境的影响
生物适应环境的同时，又会对环境造成影响，甚至改变环境
生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，影响着生物，生物也不断进化适应并影响着环境
生物与环境组成生态系统
生态系统
生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体
生态系统由生物部分和非生物部分组成
生物部分
生产者——植物
消费者——动物
分解者——细菌和真菌
三者相互依存，相互制约
非生物部分
阳光，空气和水等
判断一个范围是否是生态系统，先判断它的组成是否同时具备生物部分和非生物部分，再看其他生物部分是否完整及至少具备生产者和分解者
凡是说某个地方的一部分组成或某个地方所有的生产者或某个地方所有的生物等都不能看作是一个完整的生态系统
食物链和食物网
食物链
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构
食物网
一个生态系统中，由很多条食物链彼此交错连接而形成的网状结构
书写
任何一条食物链都起始于生产者（绿色植物），之后是消费者，不包括分解者和非生物部分
生产者和消费者之间以箭头连接箭头，从被吃的生物发出，指向吃的一方
物质和能量的流动
所有物质的基本能量来源于太阳能
由于生物之间的捕食关系是不可逆转的，因此，食物链和食物网中的能量流动是单向的，随营养级的增加逐级递减及单向流动，逐级递减
能量存在特点
一旦被消耗，便不可逆转
在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动
有毒物质的积累
有毒物质可以通过食物链在生物体内不断积累，在食物链中，营养级别越高的消费者体内有毒物质越多，体内有毒物质最多的是最高级的消费者
存在特点
在生物体内难以分解，无法排出
生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统的自动调节能力
在一个生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断的变化，但是在一般情况下，生态系统中，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这叫做生态平衡。生态平衡是由于生态系统具有一定的自动调节能力
特点
生态系统的自动调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会被破坏
增加生态系统稳定性的有效方法
生态系统自动调节能力的大小，主要取决于该生态系统中生物种类和数量的多少。生态系统中，生物种类越多，成分越复杂，其自动调节能力越大，相反，其自动调节能力越小。因此，可以通过增加生物种类和数量的方法来增加生态系统的稳定性
生物圈是最大的生态系统
生物圈
生物圈是地球上全部生物和它们所在环境的总和
范围
大气圈底部
水圈大部
岩石圈表面
生物圈只是大气圈，水圈和岩石圈组成圈层的一小部分，不要错误的认为大气圈，水圈，岩石圈三者就是生物圈
多种多样的生态系统
森林生态系统
森林在保持水土，调节气候等方面起着重要作用，有绿色水库，地球之肺之称自动调节能力最强
海洋生态系统
由海洋和海洋生物组成，海洋中植物每年制造的氧气约占地球每年产氧量的70%
湿地生态系统
在多水和过湿条件下形成的生态系统，湿地具有净化水质，蓄洪抗旱的作用，有地球之肾之称
生物圈是一个统一的整体
生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园
生物圈包含了各类生态系统，多种多样的生态系统，并不是孤立的，而是密切联系，互相关联的，形成了统一的整体
保护生物圈就是保护，包括人类在内的所有生物。保护生物圈，人人有责
