导图社区 学习理论思维导图
行为主义的学习理论，包括桑代克的联结学习理论(试误说）、巴普洛夫的经典条件反射学习理论、斯金纳的操作条件反射理论、班杜拉社会学习理论等。
社区模板帮助中心，点此进入>>
论语孔子简单思维导图
《傅雷家书》思维导图
《童年》读书笔记
《茶馆》思维导图
《朝花夕拾》篇目思维导图
《昆虫记》思维导图
《安徒生童话》思维导图
《鲁滨逊漂流记》读书笔记
《这样读书就够了》读书笔记
妈妈必读：一张0-1岁孩子认知发展的精确时间表
学习理论Part1
行为主义的学习理论
桑代克的联结学习理论(试误说）
桑代克
动物心理学的开创者
教育心理学体系的创始人
联结理论的创始人
实验
桑代克的猫
主要理论观点
学习的基本过程是渐进的试误过程，学习通过试误建立联结
学习的本质是经过多次试误后，在刺激情境和反应之间形成的缔结
主要学习定律
效果率
刺激-反应之间的联结的加强或减弱受到反应结果的影响（如奖励促学习）
练习率
刺激-反应联结强度与使用频率有关，即用进废退
准备率
是否对某一刺激作出反应与是否做好准备有关，即学习前的预备定势
巴普洛夫的经典条件反射学习理论
巴普洛夫
行为主义的先驱，条件主义的建构者
巴甫洛夫的狗
学习本质是形成条件反射
行为法则
习得
条件刺激与无条件刺激结合呈现
例如声音刺激与喂食结合，狗对声音产生唾液分泌反应
条件：必须在间隔很短时间内呈现
消退
条件反射多次出现不给予无条件刺激，已形成的条件反射逐渐消失
例如总是只给铃声不喂食，狗不再对铃声分泌唾液
泛化
条件反应形成后与之类似的刺激也能产生相同的条件反应
一朝被蛇咬，十年怕井蛇
刺激的相似度越高，反应越强烈
分化
对有关的但又不完全一样的刺激给予不同反应的能力
对铃响建立了条件反射，产生对类似声音如电蜂鸣器的泛化反应
通过选择性强化和消退控制其对类似刺激的不同反应（铃响则给予食物强化，后者不给予，则狗对电蜂鸣器的反应消退
高级条件作用率
已形成的条件反射可充当无条件反射，与另一个刺激配对形成新条件反射
狗对铃响建立条件反射后，再将铃响和闪光一起呈现，多次重复，狗对闪光有反应
被称为“二级条件反射”
约翰·华生
华生的小阿尔伯特
主要观点
心理学研究对象不是心理与意识，而是行为。一切行为都以经典性条件反射为基础，可通过刺激-反应来分析
基本学习观
学习本质是刺激-反应间形成的联结；通过条件、无条件刺激的联结产生替代作用；学习从根本上取决于外部环境
应用
品牌与能激发美好情绪的事物不断加深联结。德芙，从享丝滑~
斯金纳的操作条件反射理论
斯金纳箱
频率：抽3下出一个？无规律随机？
主要关注
如何控制强化物来控制学生学习，即学习效果对后续学习的影响
主要理论
操作条件作用
应答型反射（S）
听到铃声坐好
操作性反射（R）
书写，开车，演讲
强化理论
内容
正强化
施加好事物，行为增强
负强化
去掉坏事物，行为增强
惩罚
施加坏事物，行为减少
反应代价
去掉好事物，行为减少
用好强化三大定律
相依率
邻近率
广告打折
程序教学
目的：通过机器装置提高学习效率，希望机器能做老师做不到的事情
要点
把教材分成有逻辑联系的小步子
要求学生做出积极的反应
对学生的反应及时反馈与强化
学习进度不一致，学生自定步调
使学生有可能每次都做出正确反应，降低错误率
班杜拉社会学习理论
班杜拉
新行为主义主要代表人之一，社会学习理论创始人
波波娃娃
理论观点
三向交互作用论
观察学习论
自我效能感
使用工具：亿图脑图MindMaster
制作人：20小语陆昕月
