1—5各数的认识

1—5各数的认识课程梳理，包括创设情境、提供素材，分析素材、理解概念，巩固拓展、应用概念，全课总结、回顾整理等。

1—5各数的认识

• 三、巩固拓展，应用概念
  • 师：下面我们就运用所学知识来解决几个问题好吗？ 1.找一找教室里的物品，数一数。 2.（见图1）先让学生说一说图上都有什么，说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。明白题意后，再来解决。 3.（见图2）先让学生用手指表示数，最后进行1—5写数练习。
• 四、全课总结，回顾整理
  • 师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，自己有什么收获？ 预设：我会提问题了。 教师适时追问：你都问什么问题了？ 预设1：我会数数了。 预设2：我会写1、2、3、4、5了。
• 一、创设情境，提供素材
  • 师：同学们来到新学校，觉得这个学校怎么样？ 学生活动：自由谈对学校的印象。 师：现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！ 课件出示图片。 师：请同学们仔细观察，看看图上都有什么？ 预设：“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察图。 师：你能根据图上的内容提一个问题吗？如：“天上有几架飞机？”…… 学生活动：若学生提不出问题可进行引导，指导学生掌握看图方法。
• 二、分析素材，理解概念
  • （一）教学1—5各数的意义 师：要想知道“天上有几架飞机”用什么办法？ 学生活动：数一数。教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序地数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。 师：天上有5架飞机，可以用数字几来表示？你还能提出这样的数学问题吗？ 学生活动：学生提问题后，再让全班同学或同桌交流解决。注意尽可能多地找图中的信息。 师：1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？ 对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。
  • （二）1—5各数的书写 师：我们学会了数数，初步认识了1—5这些数。今天就来和它们做好朋友，学会写这些数，好吗？ 1.观察字形。 师：同学们，观察这些数字，说一说像生活中的什么东西？ 预设1：数字“1”像铅笔。 预设2：数字“2”像鸭子。 预设3：数字“3”像耳朵。 预设4：数字“4”像旗子。 预设5：数字“5”像钩子。 　2.观察各数在田字格中的位置。 师：同学们，观察这些数字在田字格中的位置。你们能记住他们的位置吗？ 学生活动：观察这些数字在田字格中的位置，记住他们的位置。 3.书空，记笔顺。 谈话：我们一起来书空一下，记住这些数字的笔顺。 4.描红并尝试书写。 师：“1”这个数字自己来写一写。 学生活动：学生自己尝试写一写。 师：对“2”和“3”这两个数字，先让学生观察数字在格中的位置，观察教师在黑板的“田”字示范，再让学生描红。最后在空格中再书写两个。 学生活动：先观察数字在格中的位置，再观察教师在黑板的“田”字示范，最后再描红。在空格中再书写两个。 师：对“4”、“5”这两个数字，同学们先观察，再书空练习，最后再写一写、比一比，同桌互相纠正。 学生活动：先观察，再书空练习，最后再与同位写一写、比一比，互相纠正。