导图社区 幼儿园游戏
本图归纳了幼儿教育学第八章-幼儿园游戏的内容，整理了幼儿游戏概述、幼儿园游戏的指导、幼儿游戏的特点、幼儿游戏的教育作用等内容知识。
神经系统发育迅速 幼儿的骨头在发育，需要较多的钙，同时还需要维生素D，使吸收的钙沉淀到骨头里去。吸收——经过消化了的食物成分及水、无机盐、维生素通过消化道进入血液的过程叫吸收。功..
幼儿教育学，第12章幼儿园教育评价：是对与幼儿园教育活动有关的各个方面进行 科学 的价值判断的过程，通常包括对幼儿发展情况和 教师 工作情况两个方面的评价。
幼儿教育学 第十章幼儿园与小学的衔接思维导图，幼小衔接 是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。
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幼儿园游戏
幼儿游戏概述
幼儿游戏的含义
游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容
游戏对于幼儿来说就是他们的生活
游戏符合幼儿身心发展的需要
认知的需要
运动的需要
交往的需要
操作和探索的需要
自我实现的需要
游戏能解决幼儿身心发展的需要与实际能力之间的矛盾
游戏是幼儿特有的一种学习方式
幼儿游戏的过程是学习的过程
在游戏中的学习是自觉的学习
学习的动力来自幼儿自身
学习没有明显的目的
学习是潜移默化的
幼儿游戏的特点
游戏是幼儿的自主活动
游戏是出于幼儿自己的兴趣和愿望，自发自愿的活动
游戏是有趣味的活动
幼儿游戏没有强制性的社会义务（娱乐活动）
游戏是虚拟的活动
游戏中的角色、情节、玩具、材料菌均具有明显的虚拟性，幼儿是在虚拟的游戏情景中反映周围的现实生活的
幼儿游戏的教育作用
游戏能促进幼儿身体的发展（体）
游戏能促进幼儿智力和语言的发展（智、语）
游戏能促进幼儿良好情感的发展
游戏能促进幼儿社会性发展
学会一些社会行为（轮流、合作、分享和互相帮助）
游戏的种类
创造性游戏
角色游戏、结构游戏、表演游戏
有规则游戏
体育游戏、智力游戏、音乐游戏
游戏分类是相对的，创造性游戏也包含规则，规则游戏也包含一定的创造性
幼儿园游戏的指导
幼儿创造性游戏的指导
创造性游戏的指导要求
尊重幼儿游戏的自主性，满足幼儿游戏的多种需要
创造良好的能引发幼儿创造性游戏的环境，保证幼儿创造性游戏的时间
游戏的环境主要包括游戏的场地及游戏材料等物质条件，以及这些物质条件之间的相互关系
关于游戏环境的创设，要注意下问题
教师应研究幼儿，了解幼儿发展水平已有知识，经验，能力和需要
良好的游戏环境应蕴含着教师的教育意图和观念
游戏材料的投放要注意奇适应性，游戏材料的数量不多不少
游戏场地的安排应注意相对集中，相互协调
良好的游戏环境应具有参与性
通过观察确定指导幼儿游戏的方法和途径，引导游戏过程，提高游戏水平
教师指导幼儿游戏的方式一般有两种
教师作为游戏伙伴的隐性指导
这是创造性游戏的主要指导方式
教师始终以游戏参与者的身份参与幼儿游戏，在不知不觉中指导幼儿游戏
以教师身份直接点播的显性指导
按照幼儿游戏发展的规律，指导游戏
随着幼儿的成长发生和发展
小班，平行游戏，各玩各的
中班，创造性游戏，有合作也有分工
大班，有规则的游戏
探索多样化的指导方式
角色游戏的特点及指导
通过扮演角色运用想象创造性的反映生活印象，有一定主题又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿最典型，最有特色的一种游戏
角色游戏的特点
幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉
想象活动是角色游戏的支柱
角色游戏过程是创造性想象的过程
对游戏角色的遐想。以人待人
对游戏材料的遐想。以物代物
对游戏情景的遐想。情景转换
角色游戏的指导
丰富幼儿的生活经验
加强对游戏过程的具体指导
小班幼儿应着重在增强他们的角色意识，小班幼儿在游戏中常常忘记自己是什么角色，教师应以游戏的口吻提醒
中班幼儿应注意游戏中幼儿交往能力的发展，中班幼儿角色意识强烈，教师应引导幼儿学会如何处理与同伴间的矛盾
大班幼儿应注意鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配，懂得谦让，以物代物，一物多用，发展想象力和创造性
结构游戏的种类与指导
凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构游戏
积木、积塑、积竹、金属材料、 泥、沙、水、雪等
种类
积木游戏
积竹游戏
积塑游戏
片、块、粒、棒
金属构造游戏
拼棒游戏
火柴杆，塑料管，冰棒棍或用糖纸搓成纸棍作为材料
拼图游戏
七巧板
玩沙玩水玩雪的游戏
结构游戏的指导
丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象
引导幼儿掌握结构造型的基本能力，培养幼儿结构造型的能力
识别与使用材料的技能
结构操作技能（ 平铺、延长、对称、加宽、加长、加高、围合、盖顶、塔台阶等）
设计构思能力
掌握结构分析技能
集体构造的技能
针对不同年龄的特点，具体地指导
小班应侧重认识结构材料，学习初步的结构技能，养成爱护玩具材料的好习惯
中班鼓励幼儿大胆想象共同构造
大班侧重引导幼儿开展人数多，持续时间长的大型结构游戏
表演游戏的特点及指导
表演游戏的特点
表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容进行表演的游戏
表演游戏是幼儿进行创造性表演的一种游戏
表演游戏不是以给别人看为目的的，是幼儿的一种自娱活动，即使没人看，幼儿也会饶有兴趣地进行表演
表演游戏的指导
选择内容健康符合幼儿生活经验，幼儿能理解而又适合表演的作品
要有健康活泼的思想内容
具有一定的表演性
帮助幼儿熟悉文艺作品，充分理解作品内容
引导幼儿创造性地表演作品内容
针对不同年龄的特点，具体的指导
小班幼儿不会玩表演游戏，老师，可以示范表演
中大班幼儿自愿，自由的玩表演游戏
有规则游戏的指导
有规则游戏的种类和特点
智力游戏
感官游戏，如《听听是谁的声音》，《奇妙的口袋》等
比较异同的游戏，如《哪一个不一样》，《哪里错了》等
分类游戏，把几种物品按颜色，形状，大小，性质，作用等标准来分类
推理游戏，如a比b高，b比c高，谁最矮，谁最高？
记忆游戏，如记忆两张画的异同，记数目字等
计算游戏，如比多少看谁算得快等
语言游戏，如绕口令，谜语等
纸牌和棋类游戏
体育游戏
音乐游戏
《许多小鱼游来了》《抢椅子》《老猫睡觉醒不了》
有规则游戏的指导要求❤️
做好游戏的准备
选择和编制合适的游戏
教师要熟练游戏的玩法及规则
准备好游戏的场地和材料
教会幼儿正确的玩游戏
每一个游戏都有一定的规则和内容，幼儿需要学会后才能玩，这就需要教
组织幼儿积极参加各种游戏，有针对性的指导每个幼儿掌握正确的玩法
对于小班幼儿，游戏玩法和规则的讲解要力求生动简单形象，要注意讲解与示范相结合，注重在游戏中逐步提出游戏规则
中班幼儿，需要示范讲解游戏的玩法与规则，着重检查游戏玩法的掌握情况及游戏规则的执行情况
大班幼儿严格遵守游戏规则
做好游戏结束工作
