幼儿园教育评价

幼儿教育学，第12章幼儿园教育评价：是对与幼儿园教育活动有关的各个方面进行 科学 的价值判断的过程，通常包括对幼儿发展情况和 教师 工作情况两个方面的评价。

幼儿园教育评价

• 幼儿园教育评价概述
  • 幼儿园教育评价的涵义
    • 幼儿园教育评价，是对幼儿园教育活动有关的各个方面进行科学的价值判断的过程
  • 幼儿园教育评价的作用
    • 适应性，有效性。调整和改进工作，促进每一位幼儿发展，提高教育质量的必要手段
    • 鉴定作用。检查或鉴定实施课程后教育目标达成程度
    • 诊断作用。现行课程与预定目标之间的差距和问题
    • 改进作用。评价最重要的作用就是促进教育教学的改革
    • 导向作用具有鲜明的方向性，对教育的实践产生直接的导向作用，必须依据正确的教育观来评价标准
• 幼儿园教育评价的主要内容与标准
  • 幼儿发展评价
    • 健康与动作发展评价
      • 生长发育水平，大肌肉动作，小肌肉动作
    • 认知与语言发展评价
      • 感知能力，思维能力，知识经验
    • 品德与社会性发展评价
      • 社会情感，社会认知，社会文化，文明行为，自我意识的发展
      • 对幼儿品德与社会性发展的评价主要依靠日常观察
    • 艺术与情感发展评价
      • 情绪情感，对音乐美术的感受和表现力等
    • 习惯与自理能力发展评价
      • 生活习惯，学习习惯，自我保护的能力
  • 教师工作评价
    • 安全工作
      • 发现环境中的隐患，加强安全措施
      • 安全意识
      • 预见危险发生的能力
      • 应急能力
    • 卫生保健工作
      • 是否执行幼儿的生活作息制度，一日活动的安排是否合理
      • 是否为幼儿提供了能确保其健康的卫生环境
    • 教育活动的设计与组织
    • 对幼儿的管理
    • 环境创设工作
    • 家长工作评价
      • 与家长沟通的技巧
      • 家长学校的工作
      • 吸引家长参加幼儿园的活动
• 幼儿园教育评价的类型，方法与步骤
  • 幼儿园教育评价的类型
    • 按评价的体系分类
      • 相对评价
        • 评价标准来自集合内部
      • 绝对评价
        • 评价标准来自集合外部
      • 个体内差异评价
        • 个体的过去和现在相比较，或将个体的有关各个侧面相互比较
    • 按评价的功能分类
      • 诊断性评价
        • 教育活动开始之前（摸底测试）
      • 形成性评价
        • 教育活动过程中评价活动本身的效果
      • 总结性评价
        • 完成某个阶段教育活动之后
    • 按评价的主体分类
      • 自我评价
      • 他人评价（客观）
  • 幼儿园教育评价的方法
    • 观察法
      • 连续观察法也称日记法，没有时间、内容、记录方式的限制
      • 时间取样观察法，有方式时间内容的限制
      • 事件取样观察法只有内容限制，时间方式无限制
      • 行为核查，只用于幼儿发展和教师工作上一些非常外显的行为表现评价
      • 情景观察法
    • 运用观察法应注意的问题
      • 应严格遵守客观性原则
      • 要采用恰当的记录方式
      • 两人以上的观察结果应进行一致性检验
      • 采用观察记录法对幼儿发展进行评价时，要将平时的观察记录和日常生活中幼儿的谈话交往活动作品等结合起来
    • 访问谈话法
      • 个别谈话团体谈话临床谈话标准谈话与自由谈话等，可采用录音或文字的方式记录
    • 问卷调查法
      • 编题形式的选择
      • 调查题目的遍拟
      • 调查问卷的配置和印刷，答题时间控制在半小时以内
    • 档案袋评定法
      • 作品样本，观察记录，各种检测和调查的结果
    • 测验法
      • 测验的信度
        • 内部一致性信度，稳定性信度
      • 测验的效度
      • 测验的难度
      • 区分度
    • 自我评定法
    • 统计分析法
      • 统计分析主要包括描述统计（基本）和推断统计
      • 集中趋势分析
      • 离散趋势分析
  • 幼儿园教育评价的步骤
    • 确定评价的目标
    • 设计评价方案
    • 实施评价