导图社区 教育的基本规律
教育规律同规律一样，是不以人的意志为转移的客观事物（教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间）内在的必然的本质性联系，刚听完课俩小时教育学第二章，做思维导图做吐了
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教育的基本规律
内部规律：教育与人的发展
概念：个体从生命开始到生命结束的整个过程中不断发生的变化过程
内容 身体和心理
2个动因
性善论，性恶论都属于内发论 孔子哪个都不是
内发论（遗传决定论，自然成熟论）
代表人物“内孟四尔弗”
孟子（性善论），弗洛伊德（性本能），威尔逊（基因复制），高尔顿（遗传决定论鼻祖），霍尔（一两的遗传，，，），格塞尔（双生子爬梯实验，成熟机制）
外铄论（环境决定论，经验论）
代表人物“纳外出寻找落花生”
斯金纳，荀子（化性起伪），洛克（白板说），华生
4个因素
遗传
物质基础，为发展提供可能性，不决定人的发展
环境
使遗传提供的可能性变成现实
是动力，但不决定，因为人对环境的反应是能动的
教育
主导作用
原因（三有）
有目的有计划有组织
有专门负责教育工作的老师
能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素
条件
内部
个体主观能动性，教育本身
外部
家庭，学校
表现（会开发时特功）
学校教育对个体发展做出社会性规范
学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
。。。即时和延时的价值
，。。加速个体发展的特殊功能
个体主观能动性
决定性作用 内在动力（三个层次）
生理活动
心理活动
社会实践活动
最高层次
6个规律
拔苗助长 违背了顺序性和阶段性，单选首选顺序性 对某个班的学生一刀切违背的是个体差异性
顺序性
由。。。到。。。从。。到。。。
循序渐进
阶段性
小学阶段 中学阶段，。。
不一刀切
不平衡性
关键期
抓关键期（敏感期，最佳期限）
2-3口语
4-5书面语
5乐器
9道德
10前学外语
表现在两方面
同一方面在不同年龄阶段，发展速度不平衡
不同方面达到某种发展水平和成熟期是不平衡的
互补性
生理与生理
生理与心理 身残志坚
相信学生，扬长避短
个体差异性
因材施教
整体性
全面发展
外部规律:教育与社会的发展
社会对教育的制约
政治经济制度对教育“领教性目容体立”
领导权与性质
受教育权
教育目的
教育内容的取舍
教育体制
相对独立性
生产力 “专规内结对”
学校专业设置
规模与速度
内容
教育结构
科技“观内量搭术”
改变教育者的观念
影响受教育者的数量与教育质量
教育内容，方法
影响教育技术
文化 “目容方定向发展”
教育目的的确立
教育内容的选择
教育方法的使用
价值定向
促进学校课程的发展
教育对社会的作用
社会变迁功能
政治功能“人民舆论”
教育通过培养合格的公民和政治人才来为政治服务
教育通过传播思想，形成舆论作用于一定得政治经济制度
教育促进社会的民主化进程
经济功能
2个“再生产”
教育再生产劳动力
教育再生产科学知识
科技功能
知体研发
教育促进知识的再生产
教育推进科学的体制化
教育具有科学研究的功能
教育能促进科研成果的开发利用
文化功能
校园文化
物质文化
精神文化
最高层次，核心
组织与制度文化
校风是三者的统一体
教育具有筛选，整理，传递，保存文化的作用
教育具有传播，交流文化的作用
教育具有选择，提升文化的作用
教育具有更新，创造文化的作用
人口功能
控制人口数量
提高人口质量
改善人口结构
促进人口迁移
生态功能
环境保护意识，可持续发展理念
社会流动功能
横向流动
平级调动
纵向流动功能
升职加薪
教育的相对独立性
教育自身的历史继承性
教育与社会发展的不平衡性
与其他社会意识形态的平行性
教育是一种转化活动的过程
把别人的变成自己的
