高中语文第一章语言基础第二节字形

本思维导图包括了高中语文第一章语言基础第二节字形的内容，可以通过此图对字形方面的知识点做一个基础的认知。

字形

• 总结升华
  • 学习误区
    • 形音两近而误
    • 字形相似而误
    • 音形义相近而误
    • 音义两近而误
    • 字音相同或相近而误
    • 成语中写别字
  • 知能 提升
    • 知识归纳
      • 同音字、形近字、文近字、 音形义相近字、规范字
    • 学法总结
      • 以音辨形、因义定形、依形定字、结构分析、语境 辨析
• 知识梳理
  • 文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具
  • 考查要点
    • 常用字辨识
      • 形近义别字辨识
    • 音近形异辨识
      • 错别字辨识
  • 汉子的构造方式
    • 象形字
      • 指示字
        • 会意字
          • 形声字
    • 转注
      • 考”字的解释是“老也”：“老”字的解释“考也
    • 假借
      • 如：其、亦
  • 规范字
    • 《第一批异形词整理表》对许多异形词用字进行了规范， 不可再写已淘汰了的字。有部分词语写法不止一种，算 正确。还有部分词语原来不止一种写法，但现在已归为 一种。有些字词以前可以通用，现在《整理表》已将其 做了明确分工
  • 同音字
    • 形异同音字
      • 汉字是表意文字，因而同一个发音，可以写出许多 不同的字。很多字读音相同，但形状相去甚远。这 些字在实际运用中因读音相同，常常被张冠李戴 如把“刎颈之交”写成“吻颈之交”
    • 形近同音字
      • 读音相同形状也相似的字，这类字主要是同声旁的 形声宇，如把“水蒸气”写成“水蒸汽”把“销毁” 写成“销毁”把“寒暄”写成“寒喧”
  • 形近字
    • 音同形近字
      • 这类字与上面谈到的形近同字有交叉现象、前面 主要说音同，这里主要强调形近
    • 音异形近字
      • 字形相似，但读音不同的字。有些形近字具有相同 的声旁，但很多时候因形旁所属义类不同而出现读 音不同的情况。这类形状近似，容易误记，如“栗” 与“粟”，“盲”与“育”
  • 义近字
    • 音同义近字
      • 这类字读音相同，意义相近。使用时要 看语言环境，如“爆发”与“暴发”， “沟通”与“勾通”
    • 音近义近字
      • 这类字读音相近，并且意义也相近
  • 音形义相近字
    • 读音、字形、意义皆相近的字
• 学法 指导
  • 形旁辨析法
    • 汉字中的绝大多数是形声字，许多音同 音近的形声字，都有共同的声旁，区别 在形旁。对于不辨形声字形旁而产生的 错别字，我们可以通过分析形旁的方式 推断
  • 因义定形法
    • 汉字的基本特点是音、形、义的统一， 可从这三者关系入手，根据意义来确 定字形。对于不明词义或误解词义而 造成的错别字，我们可以采用逐一释 义的方式来锁定
  • 以音辨形法
    • 这是通过朗读发现错误的一种方法。 这需要平时就要读准字音，这样才能 准确找出错别字
  • 结构分析法
    • 这是通过给词语划分结构，借助词语的 结构特点以及词语中相关汉字的词性、 语义，来判断用字是否正确的一种方法
  • 语境辨析法
    • 有些汉字，应根据词或熟语的 组合情况甚至根据语句的意思 来确定用字。特别是同音词语， 只有结合语境或词语组合，才 能找到匹配者