高中语文第二章语言基础第二节虚词

高中语文第二章语言基础第二节虚词思维导图，虚词泛指没有完整意义的词汇，但有语法意义或功能的词。具有必须依附于实词或语句，表示语法意义、不能单独成句，不能单独作语法成分、不能重叠的特点。

虚词

• 知识梳理
  • 副词
    • 在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。在虚词中，副词是唯一能独立作句子成分的词，并且有少数副词(比如“不、没有、也许、大概”等)也可以单独回答问题，具有一定的实词特点
    • 表示时间频率：已经、曾经、刚才、时常、永远、再三。表程度：很、挺、更、及其、 十分、稍微。|表范围：全、都、统统、仅仅、只。表重复：连续、并行、再、还。表语气：可、却、倒、难道、决。表肯定、否定：可能、没有、必要、或许，必定
  • 介词
    • 表示动作对象、时间等的引介关系的词。介词在汉语 中比较复杂
    • 表处所、方向：从、自、往、朝、向、到、在、于 表时间：从、自从、到、当、于 表状态方式：按照、以 表原因：为了、为着、给、为 表对象、关联：对、对于、关于、至于、连同、跟，和 表比较：比、同、跟、和 表排除：除了
  • 连词
    • 在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。连语段之间的逻辑关系。连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用，如：因为……..所以……、即使……也……、只有……才……等。
  • 助词
    • 在句中起辅助作用的词。现代汉语中的助词主要有， 结构助词：的、地、得、所。时态助词：着、了、 过。语气助词：呢、吗、吧、啊、罢。文言文中助 词比较复杂，常见的有，之、者等
  • 叹词
    • 表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气的词。 如：啊、唉、呀等
  • 拟声词
    • 模拟人或事物声音的词。如：哗啦啦、潺潺、铃铃等
• 总结升华
  • 学习误区
    • 词类误用：连词、介词混用，连词混用， 介词混用，副词、连词混用，濫用介词
    • 位置不对：否定副词位置不对，关联词 语位置不对，单个连词位置有误
    • 搭配不当：复句中关联词语搭配不当
    • 多余重复：多用而造成语义重复，成为多余； 不可用处而用造成多余，破坏句子结构
    • 脱漏残缺：助词脱漏、必要关联词语残缺
  • 知能提升
    • 知识归纳
      • 虚词虚词有六种： 副词、助词、连词、 介词、叹词、拟声词
    • 学法总结
      • 关联词有固定搭配，虚词位置要注意 根据标点语气辨析，注意虚词词性
• 分清是假 设口气还是 既成事实
  • 有些表示假设语气，比如“即使、不管”；有些 表示的是既成事实，比如“虽然、尽管
• 分清是用于前一分句 还是后一分句
  • 关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句， 比如“由于”；有的只能用于后一分句， 比如“却、然而、至于、以致
• 注意主语前后虚词的位置
  • 一般情况下，前后分句主语相同，虚词用在主语后； 前后分句主语不同，虚词用在主语前
• 注意口语和书面语色彩
  • 有些虚词使用随意，属日常口语，不能用于书面语色 彩浓重的句子中 而某些文言虚词就要用于书面语中
• 注意虚词的词性
  • 有些虚词兼有两种词性，比如“和、与、跟、同”， 既是连词又是介词，这就要结合语境进行辨析
• 学法指导
  • 分清是成套使用还是单独使用。关联词语在使用中有着固定的搭配关系，一般不能换用
• 借助句子表 达的语气辨析
  • 有些虚词必须用在表疑问的语句中，如“还是、何况”， 用在陈述句中就不合语法。有些虚词用来表达委婉语气， 如“与其、不过”，有些用来表达强调语气，如“宁可
• 分清前后连接的是词语还是句子 有些虚词用来连接词语或短语， 有些虚词用来连接句子
  • 比如，“又……又……”通常连接并列词语，而“既……又……”通常连接句子。 其他类似词有“或”与“或者”，“乃至”与“以致、以至”
• 借助标点符号辨析
  • 有些关联词语在使用时可以用标点符号与分句隔开， 如“因此、其实、确实、相反”
• 注意引出主客 体的虚词的位置
  • 如果不能正确辨别介词(主要是“对、对于”)引出的对象是 主体还是客体就容易导致主客体颠倒，误用虚词