导图社区 高中语文现代文阅读《社会科学类文章阅读》
高中语文现代文阅读《社会科学类文章阅读》总结，主要包括知识梳理、总结升华、学法指导三部分内容。
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专升本语文常识隋唐五代，擅长七律，七绝，《阿房宫赋》《赤壁赋》《过华清宫绝句》《江南春绝句》《清明》《泊秦》《秋夕)；赋作散文对后世影响较大。
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社会科学类文章阅读
知识梳理
分析概括作者 的观点态度
辨析作者的观点态度
概括作者对文中某一内容的观点态度
比较作者在文中引用、转述的别人的观点
分析比较选文的信息材料与作者的观点的异同
理解文中重 要句子的含义
论者所持的观点句子或局部内容要点句子。自科文中的重要句子往往是关于科技原理或事实的判断
理解文中重要词语的含义
文中重要的社科术语(自科文考查科技概念)理解方法：拟定“操作性定义”即作者为了论述方便赋予术语临时的、具体的特定涵义
筛选并整合 文中的信息
筛选，就是对文章的信息做出区分，挑选重要信息、次要信息、冗余信息。整合，就是把筛选出来的信息归类、概括，进行理性提升
根据文章内容进 行推断和想象
考察原文信息是否安全可靠
进 考察结论是否正确
考察推断是否合乎逻辑
归纳内容要点， 概括中心意思
概括段落中心
归纳内容要点
概括中心意思
总结升华
学习误区
分析概括作者的观点态度时，看不出隐含散落在1章段落或部分里的关键信息，不能上升到理性高，来概括，影响对整篇文章的理解，导致答题困难
异阅读时缺乏整体观，只注意到文章局部的只言片不能准确领会作者的真正意图，造成答题困难
知能提升
勤于阅读，训练阅读过程中的理解概括能力
提前预判，熟悉命题规律和错误选项设置方式
解答方法
信息追踪法
概念解析法
关键词句突破法
转述法
概括式转述
从具体到一般
具体式转述
从一般到具体
学法指导
命题思路
命题材料丰富
深刻的思想性、丰富的人文性
考查重点
“提炼、概括”和“拓展、推断”
选项设置
与自科文基本相同
偷换概念
用似是而非的非等值概念替换原概念
无中生有
选项中的信息不能在原文中找到或推断出
以偏概全
以片面的、局部的认识概括整体
张冠李戴
把原文中用于甲事物的在干扰项中用于乙事
偶然与必然混淆
出现的事情、结果与必然出现的事物、结果混淆
未然与已然混淆
还没有出现的事情、结果说成已经出现
强加因果
把没有因果关系的说成是因果关系
答非所问
回答问题不着边际，不是所需答案
解题技巧
结合语境解读科技文本中关键概念和重要语句的方法
将选项中关于文章内容的表述在原文找到对应的信息源，把信息源与选项表述进行比较辨析以找出表达差异的解题方法
逻辑推演法
将选项中关于文章内容的表述在原文找到相应的信息源，把信息源与选项表述进行比较辨析、概括筛选以找出表达差异的解题方法
预设障碍法
事先明了试题可能在什么位置设置障碍，阅读时定点突破障碍的解题方法
概括转述法
概括式转述：从具体到一般
具体式转述：从一般到具体
同义变式转述：换一个说法。因果倒置、长短句变换、主体变换
社科文章基本结构
(1)纵横结构一引论(提出问题)一本论(分析问题)一结论(解决问题)
(2)并列式结构一环环相扣，逐层深入，最后推出结论
(3)对比式结构一正反两方面观点，事例对比地组合，形成强烈反差
