导图社区 教育学的产生和发展
教育学第一章第二节教育学的产生与发展笔记，包括教育学的研究对象和任务、教育学的产生与发展两部分
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第二节 教育学的产生和发展
一、教育学概念:
1| 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学
教育学的萌芽
《学记》
𣎴仅是古代也是世界上最早论述教育问题的著作
孔子
《论语》
办学方针：有教无类
教育内容：六经 诗书礼易乐春秋
教学方法
a.学思结合
b.知行统一
c.启发诱导：不愤不启，不悱𣎴发（世界上最早提出的启发式原则）
d.因材施教
孟子：性本善，培养君子
荀子：性本恶，强调尊师
墨子：兼爱非攻
古希腊
苏格拉㡳
产婆术 谈话法问答法 西方最早的启发式教学方法
柏拉图
巜理想国》最早提出“寓学习于游戏”
亚里士多德
a.《论灵魂》
b.首次提出“教育遵循自然”的原则
c.提倡对学生进行和谐全面发展的教育
古罗马
昆体良
a.《论演说家的教育》又称《雄辩术原理》，西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书
教育学的创立
培根（科学归纳法第一人）
a.《新工具》
b.首次指出应该把教育学作为一门独立学科，从学科分类中提出来
夸美纽斯（教育学之父）
a.《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志，是近代第一本教育学著作。
①.教学制度，系统论述班级授课制的方法和实施内容
②教学思想:“泛智教育”，体现了普及教育思想
康德
a.《康德论教育》又名《教育论》
b.最早在大学里讲授教育学这门课程
卢梭
a.《爱弥儿》
b.提倡自然主义教育思想
洛克
a.《教育漫话》
b.提出白板说，倡导绅士教育。
裴斯泰洛奇（慈爱的儿童之父）
a.林哈德与葛笃德
b.①最早提出教育心理学化的主张
②西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合 这一思想 付诸实践的教育家
赫尔巴特（现代教学之父，科学教育学之父、传统教育代表人）
a.《普通教育学》标志着教育学作为一门独立、规范的学科正式诞生，是现代第一本教育学著作
b.一原则:教学性原则
二基础:将伦理学和心理学作为教育学的理论基础
三中心:教师中心，教材中心，课堂中心
四阶段:将教学过程分为 明了，联想，系统，方法
杜威（实用主义哲学创始人，进步教育代表人，现代教育代表人）
a.《民主主义与教育》
b.三中心:儿童中心，经验中心，活动中心
4个即:教育的本质:教育及生长，教育及生活，教育及经验的改组或改造，学校即社会。
5步骤:困难→问题→假设→验证→结论
斯宾塞
a.《教育论》
b.①教育预备说，认为教育是为未来的完满生活做准备
②科学知识最有价值
教育学的发展
马克思主义教学发展
马卡连柯 《教育诗》改造流浪儿和违法者 集体主义教育思想
克鲁普斯卡娅 《国民教育与民主主义》最早以马克思主义为基础探讨教育问题的著作
凯洛夫《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。中华人民共和国成立初期，我国师范院校教育学课程普遍采用的教材就是凯洛夫的教育学。子主题
我国杨贤江《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作
现代教育理论的发展
布鲁姆
《教育目标分类学》
提出掌握学习理论和教育目标分类理论
布鲁纳
《教育过程》
提出结构主义学说和倡导发现式学习
瓦根舍因
《范例教学原理》
提出范例教学理论
赞科夫
《教育与发展》
提出发展性教学理论 ①高难度②高速度③理论知识起主导作用④使学生理解学习过程⑤使所有学生，包括差生都得到一般发展
巴班
《教学过程最优化》
提出教学过程最优化理论
苏霍姆林斯基
提出全面和谐教育理论
口诀 姆有掌握目标 纳来发现结构 瓦根找范例 高度赞发展 巴班最优化 全面和谐好斯基
口诀 培根首提出 纽斯来实现 康德首讲授 巴特来规范 杜威真现代
