幼儿园班级管理工作

幼儿园班级管理工作，是对班级工作有关的：人、财、物“的管理，并达到高效率实现保育和教育目的的综合活动。

幼儿园班级管理工作

• 概述
  • 定义：对班级工作有关的：人、财、物“的管理，并达到高效率实现保育和教育目的的综合活动。
  • 人员结构与主要职责
    • 1、班级的人员结构
      • 保教人员（教师和保育员）
      • 幼儿
        • 小班25人
        • 中班30人
        • 大班35人
        • 混合班30人
    • 2、班级的组织结构
      • 1、班集体
        • 是幼儿园班级最基础的组织形式，开展班集体活动是幼儿园教育的主要方式之一
      • 2、小组（固定小组、指定小组、自选小组）
      • 3、个体
    • 3、物质要素
      • 1、空间条件（场地）
      • 2、设施（物质设施）
  • 管理的方法和原则
    • 方法
      • 1、规则引导法
        • 含义：是制定规则进行班级管理。规则引导法是最直接、最常见的管理方法。
        • 操作要领：背
          • 1、规则的内容要明确且简单易行。
          • 2、要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。
          • 3、教师要保持规则的一贯性。
      • 2、情感沟通法
        • 含义：通过激发和利用师生间、幼儿间以及幼儿对环境的情感。
        • 操作要领：背
          • 1、教师要善于观察幼儿日常情感表现。
          • 2、教师要经常对幼儿进行移情训练。
          • 3、 教师要保持和蔼可亲的个人形象。
      • 3、互动指导法
        • 含义：指导幼儿主动地、积极地、有效地同他人交往是班级管理的一种重要方法。
        • 操作要领：背
          • 1、注意教师对互动指导的适当性。（使用正确的方法）
          • 2、注意教师对互动指导的适时性。（恰当的时候）
          • 3、注意教师对互动指导的适度性。（恰当的程度）
      • 4、榜样激励法
        • 含义：通过树立榜样。
        • 操作要领：背
          • 1、榜样的选择要健康、形象、具体。
          • 2、班级集体中榜样的树立要公正，有权威性。
          • 3、及时对幼儿表现的榜样行为做出反应。
      • 5、目标指导法
        • 含义：把想要幼儿做到的事情作为目标，并加上一个奖励。
        • 操作要领：背
          • 1、目标要明确、具体。
          • 2、目标要切实可行，要具有吸引力。
          • 3、目标与行动的联系要清晰可见。
    • 原则
      • 1、主体性原则：教师作为班级管理的主体，要尊重幼儿作为学习者的主体地位。
      • 2、整体性原则：全体幼儿及班内所有的管理要素。
      • 3、参与性原则：制指教师要参与到幼儿的活动中进行管理。
      • 4、高效性原则：要求用最少人、物、时间，得到最大的发展。
• 内容
  • 生活管理
  • 教育管理
    • 地位：幼儿园教育管理是班级保育人员最经常和最基本的管理工作，又是幼儿园各项管理工作的中心部分，是幼儿园管理水平的反映和幼儿园质量的反映，是衡量幼儿园保教工作成果的显性标准。
  • 物品管理
    • 交流管理、家庭教育管理、幼儿社区活动
• 环节
  • 工作计划的制订
    • 1、班级情况分析
    • 2、班级工作目标
    • 3、具体要求和实施措施
  • 工作的组织和实施
    • 1、教师间要有明确的分工
      • 1、两名教师、一名保育员
      • 2、三名教师，其中一名教师担任班主任
    • 2、对幼儿进行编组 背
      • 1、合理搭配，优势互补。主要注意男女性别、能力强弱、高矮的搭配。
      • 2、成立幼儿管理小组。在适当的时候可设小组长，让小组成员轮流担任。
      • 3、定期交换小组位置。建议定期整组更换。
    • 3、合理规划幼儿的活动空间
    • 4、合理安排好幼儿在园的时间
      • 做到动静交替，集体活动与自由活动交替。
    • 5、班级物品的安排
  • 工作的检查和计划调整
  • 工作的总结与评估
    • 主要采用自我评价和他人评价法、数量化与非数理化法、注重日常评估与整体评估相结合