导图社区 幼儿园班级管理工作
幼儿园班级管理工作,是对班级工作有关的:人、财、物“的管理,并达到高效率实现保育和教育目的的综合活动。
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幼儿园班级管理工作
概述
定义:对班级工作有关的:人、财、物“的管理,并达到高效率实现保育和教育目的的综合活动。
人员结构与主要职责
1、班级的人员结构
保教人员(教师和保育员)
幼儿
小班25人
中班30人
大班35人
混合班30人
2、班级的组织结构
1、班集体
是幼儿园班级最基础的组织形式,开展班集体活动是幼儿园教育的主要方式之一
2、小组(固定小组、指定小组、自选小组)
3、个体
3、物质要素
1、空间条件(场地)
2、设施(物质设施)
管理的方法和原则
方法
1、规则引导法
含义:是制定规则进行班级管理。规则引导法是最直接、最常见的管理方法。
操作要领:背
1、规则的内容要明确且简单易行。
2、要提供给幼儿实践的机会,使幼儿在活动中掌握规则。
3、教师要保持规则的一贯性。
2、情感沟通法
含义:通过激发和利用师生间、幼儿间以及幼儿对环境的情感。
1、教师要善于观察幼儿日常情感表现。
2、教师要经常对幼儿进行移情训练。
3、 教师要保持和蔼可亲的个人形象。
3、互动指导法
含义:指导幼儿主动地、积极地、有效地同他人交往是班级管理的一种重要方法。
1、注意教师对互动指导的适当性。(使用正确的方法)
2、注意教师对互动指导的适时性。(恰当的时候)
3、注意教师对互动指导的适度性。(恰当的程度)
4、榜样激励法
含义:通过树立榜样。
1、榜样的选择要健康、形象、具体。
2、班级集体中榜样的树立要公正,有权威性。
3、及时对幼儿表现的榜样行为做出反应。
5、目标指导法
含义:把想要幼儿做到的事情作为目标,并加上一个奖励。
1、目标要明确、具体。
2、目标要切实可行,要具有吸引力。
3、目标与行动的联系要清晰可见。
原则
1、主体性原则:教师作为班级管理的主体,要尊重幼儿作为学习者的主体地位。
2、整体性原则:全体幼儿及班内所有的管理要素。
3、参与性原则:制指教师要参与到幼儿的活动中进行管理。
4、高效性原则:要求用最少人、物、时间,得到最大的发展。
内容
生活管理
教育管理
地位:幼儿园教育管理是班级保育人员最经常和最基本的管理工作,又是幼儿园各项管理工作的中心部分,是幼儿园管理水平的反映和幼儿园质量的反映,是衡量幼儿园保教工作成果的显性标准。
物品管理
交流管理、家庭教育管理、幼儿社区活动
环节
工作计划的制订
1、班级情况分析
2、班级工作目标
3、具体要求和实施措施
工作的组织和实施
1、教师间要有明确的分工
1、两名教师、一名保育员
2、三名教师,其中一名教师担任班主任
2、对幼儿进行编组 背
1、合理搭配,优势互补。主要注意男女性别、能力强弱、高矮的搭配。
2、成立幼儿管理小组。在适当的时候可设小组长,让小组成员轮流担任。
3、定期交换小组位置。建议定期整组更换。
3、合理规划幼儿的活动空间
4、合理安排好幼儿在园的时间
做到动静交替,集体活动与自由活动交替。
5、班级物品的安排
工作的检查和计划调整
工作的总结与评估
主要采用自我评价和他人评价法、数量化与非数理化法、注重日常评估与整体评估相结合