学前教育之幼儿园环境

《学前教育学》第六章知识点整理。本图覆盖了第六章幼儿园环境的知识点，包括环境的分类、环境的概念、环境教育的特点、主要因素、教师在幼儿园环创中的作用、幼儿园环境创设的原则这几个方面的内容，快学习起来吧。

幼儿园环境

环境的分类

物质环境

狭义

对幼儿发展有影响作用的 各种物质要素总和

广义

对幼儿园教育产生影响的 一切天然环境与人工环境 中物质要素的总和

精神环境

广义

泛指对幼儿园教育产生影响的 整个社会的精神因素总和

狭义

指对幼儿园内幼儿发展产生影响 的一切精神因素的总和

环境的概念

指在幼儿园中，对幼儿 身心发展产生影响的 物质与精神的要素的总和

指幼儿园教育赖以 进行的一切条件的总和

环境，泛指生物有机体 生存空间内的各种条件的总和

环境教育的特点

环境的教育性

环境的可控性

主要因素

物质因素

精神因素

人的要素

幼儿园文化

教师在幼儿园环创中的作用

准备环境

让环境蕴含目标

让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣

尽可能让幼儿感到环境是由自己而不是教师决定的

控制环境

诱导幼儿进入活动

教师要善于对幼儿进行观察

教师要用言语或行动亲自或通过幼儿、他人来诱导

帮助幼儿展开活动

观察

有针对性地指导，因人施教，方式各异

提供辅助玩具、图书资料等，间接地丰富积木活动

帮助幼儿解决困难、纷争或情绪问题

调整环境

幼儿园环境创设的原则

环境与教育目标的一致性原则

发展适宜性原则

适宜性原则

幼儿参与性原则

开放性原则

经济型原则