研究方法

该思维导图运用了教育研究方法，研究教育史进展。

教育研究的发展

• 直觉观察，经验思潮时期
  • 方法:直觉观察，经验思辨
  • 代表人物
    • 中国古代:《学记》
    • 古罗马 《雄辩家的教育》
  • 评价:停在经验的描述上，缺乏科学的理论分析
• 科学化时期
  • 特点
    • 产生了实验方法
    • 逻辑方法
      • 归纳法，演绎法
    • 数学方法
    • 科学方法
      • 假说法
  • 人物
    • 夸美纽斯
      • 《大教学论》
      • 采用引证自然的方式
      • 主张
        • 采用演绎法
        • 所有正确的教育应该在各方面和自然适应
        • 借鉴自然，注视自然
      • 评价
        • 仍然采用演绎法，但哲学观发生重大变化 但观察对象是事物不变的性质，研究方法开始了科学化进程
    • 赫尔巴特
      • 评价
        • 摆脱哲学束缚，成为独立学科。
        • 扩大研究领域，突破研究思辨方法
      • 方法
        • 用自然科学的归纳法
      • 主张
        • 把教育当做事实研究 去了解物理化学的实验方法并运用
        • 用系统的观察来了解每个人的可塑性
  • 标志
    • 杜威用实验方法建立实验学校，开展教育实验，开启现代教育研究的先河。
• 学科化时代
  • 背景
    • 受新教育运动，杜威实用主义影响。
  • 特点
    • 观察，调查，实验，测量等方法不断运用
  • 著作
    • 教育研究法
    • 教育实验法
    • 如何做研究工作
    • ……
• 多元化发展时代
  • 特点
    • 自觉接受哲学方法论指导
    • 从不同学科引进，借鉴，移植研究方法。
    • 其他学科发展，为教育研究方法提供基础和条件。
    • 横断学科的诞生和发展，为科学研究提供了研究视野 并有很多新的方法在研究中运用
• 浮动主题
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