导图社区 第二章 幼儿园教师职业道德
这是一篇关于第二章 幼儿园教师职业道德的思维导图，包括幼儿园教师职业道德概述和幼儿园教师职业道德范畴两部分内容。
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幼儿园教师职业道德
幼儿园教师职业道德概述
幼儿园教师职业道德建设的重要性
是幼儿园教师职业特点的客观要求
是政府与社会对幼儿园教师行为的基本要求
是解决当前幼儿园教师师德问题的有效方法
是提升幼儿园教师个人职业素养的重要途径
幼儿园教师职业道德内容
对待幼儿教育事业的道德
热爱教育事业是幼儿园教师的基本道德准则，也是前提条件
对待幼儿的道德
热爱幼儿是幼师职业道德核心，是评价幼师职业道德水平的重要指标
对待幼儿园教师集体的道德
1、建立融洽和谐的同时协作关系
2、注意形成与集体通力合作的良好关系
对待自己道德
教师自身的业务能力和道德修养是衡量师德高低的重要标准
幼儿园教师职业道德范畴
一、幼儿园教师职业的特点
工作对象的主体性和幼稚性——幼儿的主体地位和身心发展的不成熟
工作任务的全面性和细致性——对幼儿实施全面发展，细心照料幼儿
工作过程的创造性和灵活性——因材施教，灵活教学，处理好偶发事件
教育影响的示范性和感染性——教师言行对幼儿的示范性和感染作用
二、幼儿园教师职业角色
幼儿园教师与儿童
1、儿童学习的支持者、合作者和引导者
2、儿童生活的导师
儿童饮食起居的“导师”
丰富儿童精神世界的“导师”
丰富儿童情感生活的“导师”
3、儿童的朋友与知己
幼儿园教师与他人
家长的合作者
其他教师的同事
园长的下属
幼儿园教师自身
三、幼儿园教师职业理想
幼儿园教师职业理想的含义
是指教师个体对幼儿园教师职业的向往和追求
幼儿园教师职业理想的作用
导向作用
调节作用
激励作用
幼儿园教师职业理想的实现
1、实现的条件
了解自己的职业
了解的自身的特点
了解社会的需求
2、实现的途径
树立正确的职业观
坚守自己的职业追求
保持积极的职业状态
努力践行正确的职业行为
四、幼儿园教师职业义务
一、幼儿园教师职业义务的含义
指幼儿园教师对幼儿、幼儿园（或社会要求幼儿园教师）应当做的事情和应该承担的责任。
二、幼儿园教师职业义务的作用
有益于调节幼儿园教师教育教学活动中的人际关系，减少和协调教师工作中的矛盾和冲突，促进各项教育工作的顺利开展
有益于教师在幼儿教育工作中自觉遵循教师职业道德要求，选择最优教育行为
有益于教师在教育教学工作中培养高尚的道德情操，提升道德品质
三、幼儿园教师履行职业义务的途径
全面把握幼儿园教师职业义务的意义和内容
正确理解幼儿园教师权利和义务的关系
从不同角度考虑，认真履行幼儿园教师的职业义务
五、幼儿园教师职业良心
含义
指幼儿园教师在自己的幼儿教育实践中，对社会向幼儿园教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对，幼儿、幼儿园和社会自觉履行其教师职责的道德责任感以及对自己教育教学行为进行道德控制和道德评价的能力。
幼儿园教师职业良心的作用
在实施教育行为前，幼儿园教师的职业良心起着指导作用
在实施教育行为的过程中，幼儿园教师的职业良心起着监督规范作用
在实施教育行为后，幼儿园教师的职业良心起着评判影响的作用
做一名有职业良心的幼儿园教师
规范自身的道德行为是基础
培养自身的职业责任心是前提
良好的专业能力是必备的条件
六、幼儿园教师职业幸福
是幼儿园教师在教育工作中运用教育智慧，获取教育对象吉社会的积极评价后感受到的一种职业本身的尊严感与幸福感。
作用
是培养幼儿幸福感的保证
是实现幼儿园教师自身价值的必然要求
是创建和谐幼儿园的需要
做一名幸福的幼儿园教师
适时自我调节心态，寻找工作中的快乐
善于建立良好的人际关系，从容面对不慌张
幼儿园教师与幼儿的关系
幼儿园教师与家长间的关系
幼儿园教师与同事间的关系
努力提高综合素质，时刻做有准备的人
