导图社区 思政主导论
思想政治教育原理，教育主导性即规定性和指向性，有一个事物处于主导地位，起指导、引导、领导和统领作用规定其他事物的性质。
社区模板帮助中心，点此进入>>
亡羊补牢
外婆与姥姥的区别
父母学吧四大模块课程
幼儿知识之科学探究实施思维导图
植物
Moep
汉语拼音思维导图
第四组基本动作练习思维导图
面对孩子的特性需要把握的两个原则
幼儿园主题活动：甜蜜蜜的糖果
主导论
思政主导性和多样性
思政主导性
思政主导性的含义
1.主导性即规定性和指向性，有一个事物处于主导地位，起指导、引导、领导和统领作用规定其他事物的性质。
思政的主导性：对思政的指导，引导，领导和统领
对社会工作来说
思政和其他工作的关系，思政处于主导地位，规定其他工作
对教育工作来说
思政和其他教育工作关系，思政处于主导地位
对整个思政工作中
马理论教育工作和其他思政工作，马理论教育工作处于主导地位
类型
日常的思政
狭义的思政工作
系统的思政
马理论教育
主导性的本质表现
德育
思政对政治教育的导向
政治方向
反对教育脱离政治的观念 联系政治，是要进行无产阶级的思政和马理论教育
能否坚持大的政治方向，是关系党和国家前途命运的问题
对思想教育
思想教育
广义上属于文化范畴，思政属于文化教育
但不是纯粹文化知识教育，是要改变人的思想
思政教育目的是让人们树立科学世界观，掌握方法论，分析和解决问题
对品德教育
前两者的基础
不能设想没有良好道德品德的人，接受进步的政治思想，坚定政治立场和政治方向
主导性的客观基础
经济基础
社会存在决定社会意识，思政依赖，社会存在，尤其物质资料的生产方式
思政主导性依赖，物质资料生产和再生产，物质资料生产方式
社会存在是具体历史的，思政及其主导是社会存在的产物
当代，坚持思政主导性是基本经济制度的要求
阶级
作为上层建筑，思政主导性有阶级特征 是阶级意识；统治地位的思政是统治阶级的思政
超阶级的思政不存在
肯定思政主导性不排斥科学性，客观性
是否客观科学，取决于思政反映的集团利益是否符合历史发展趋势
思想认识
进入阶级社会，才有思政
主导性的社会功能
规范功能
1.含义，调整人际关系，指导处理关系的行为规范
2.思政及其主导性，是特定阶级精神生活的规范化
3.主导性功能
各种活动，构成整体性活动
子主题
各种关系，构成社会整体关系
个人，构成社会共同体
评价功能
1.提供的行为规范，存在价值取向问题
2.统治阶级从阶级利益出发，选择推行自己的规范准则
3.思政主导性的规范和评价功能是统一的
4.评价标准：生产力发展，社会哈文明进步（三个有利于）
控制功能
1.含义，按照一定的方式，对社会施加影响和作用，协调社会，关系，保持社会协调有序发展
2.手段和方式
暴力强制控制
舆论宣传和教育（非强制性）
思政多样性
一，多样性
样式，模式多样化；种类的多样化
多样化≠多元性
二，类型
主体的多样化
1.主体含义，处于主导地位，具有自主性和创造性特点
2.思政主体，有教育能力且从事教育活动，是思政发起者、组织者、实施者。
3.类型
个体教育主体
单个的人，从事教育活动
集团教育主体
集团，团体和群体，进行思政活动
社会教育主体
地域，职业或信仰组成的社会团体
4.一个教育主体，可能是教育主体也可能是教育客体
目标
1.地位，思政的出发点和落脚点（制定目标和实现目标）
2.教育的层次性体现目标的多样性
就理想教育
现阶段目标（共同理想）：建设中特社，社会主义现代化国家
最高理想
建立共产主义
道德教育
全体人民，社会主义道德
先进分子，共产主义道德
各行各业，职业道德
内容
1.由内容，目标和发展规律决定，随着社会发展而发展
2.含义，具体内容构建的内容体系
3.学科教育内容，课程有育人功能，也包含在学科内容的多样性中
途径和方法多样化
1.含义，落实目标，实现内容的方法
2.途径的丰富性是有效性的保障
3，就学校教育而言的多种渠道
理论课
社会实践
文化建设
网络思政
4.方法层次
哲学
一般方法
具体方法
教育具体的艺术，现代化教育手段和方法
考评方法的多样性
1.重要环节，实现目标的重要保证
2.考评方法
动态和静态考评，定性和定量，全面和重点，阶段性和总结性
思政主导性和多样性的辩证
这是发展过程的两个侧面 这是现代思政发展过程的基本矛盾vs思政的基本矛盾
1.思政的主导性和多样性，紧密联系，不可分割
1）主导性，共性和绝对性
第一，主导性离不开多样性，主导存在多样中
第二，多样性离不开主导性，多样和主导相联系
2）多样性，特殊性，个性和相对性
2.思政主导性和多样性，相互作用，影响
第一主导性决定多样性
坚持什么的主导性，就有什么样的多样性
主导为基础，处于支配地位，起决定作用； 多样，被支配体现主导，为主导服务
主导性变化，多样性也发生变化
第二，多样性反作用于主导性
适合则促进，不适合就阻碍
3.思政主导性和多样性的辩证发展过程
1.特点，处于动态过程，不是静止不变。 主导性易变和活跃，多样性稳定
2.过程，形式基本适合，再到不适合，再到形式和内容新的统一
3.怎么做
第一，主导性决定多样性，要注重主导性，反对前面追求多样性
多样性对主导性有反作用，坚持主导性也要注意多样性
第三，主导和多样在矛盾运动中发展，要与时俱进
思政主导性和多样性的价值定位及其体现
一）主导和多样的价值定位
1.价值含义，客体对主体需要的适应和满足表现出的效益，效用和意义
2.思政价值含义，客体的存在和属性即教育内容对主体需要的适应和满足表现出的效用和意义
主体，教育者和受教育者（教和学的角度）
客体，教育内容和实践环节
思政教育主导性价值，对于现代思政来说是通过各种渠道，用科学的理论，引领人们形成正确三观，做四有新人
二）对个体价值选择和社会价值选择取向的主导
1.对个体价值选择的主导
第一，对个体政治价值选择的主导
体现
政治方向，立场，观点纪律，政治鉴别力
坚持马列主义为指导的现代思政，要发挥对个体政治价值选择的主导
学习马列主义，毛泽东思想……，原则问题上旗帜鲜明，分清界限，站在人民立场上
第二，个体信仰价值
理想，信念和精神境界
崇高的信仰和坚定的信念是巨大的精神动力
坚持马列主义为指导的现代思政，要发挥对个体价值信仰的主导
第三，对个体道德价值选择
如何对待是非，善恶，美丑，荣辱，利益等问题
对这个问题的选择是关系做人和做一个什么样的人的问题
发挥对个体价值选择的作用
为人民服务是社会主义道德的集中体现
2.对社会价值取向的主导
社会政治价值取向的主导
社会经济价值
社会文化价值
思政主导性的实现
