普通高中信息技术新课标解读

普通高中信息技术新课标解读，包括课程性质与基本理念、学科核心养与课程目标、课程结构、课程内容等等。

普通高中信息技术新课标解读

• 1. 课程性质与基本理念
  • 课程性质
    • 信息技术成为我国经济发展的重要支柱和网络强国的战略支撑
      • 信息技术
        • 获取
        • 表示
        • 传输
        • 存储
        • 加工信息
    • 信息技术的快速发展，重塑人们沟通交流的时间与空间观念，不断改变人们的思维与交往模式，为当代社会注入了新的思想与文化内涵。
    • 普通高中信息技术旨在
      • 全面提升学生信息素养
      • 帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维
      • 提高学生数字化学习与创新能力
      • 帮助学生树立正确的信息社会价值观和责任感
  • 基本理念
    • 1.坚持立德树人的课程价值观，培养具备信息素养的中国公民
    • 2.设置满足学生多元需求的课程结构，促进学生的个性化发展
    • 3.选择体现时代性和基础性的课程内容，支撑学生信息素养的发展
    • 4.培养以学习为中心的教与学关系，在问题解决过程中提升信息素养
    • 5.构建基于学科核心素养的评价系统，推动数字化时代的学习创新
• 2. 学科核心养与课程目标
  • 学科核心素养
    • 信息意识
      • 指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力
    • 计算思维
      • 指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动
    • 数字化学习与创新
      • 指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性的解决问题，从而完成学习任务形成新作品的能力
    • 信息社会责任
      • 指信息社会中的个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任
  • 课程目标
    • 旨在全面提升全体高中学生的信息素养
      • 课程通过提供技术多样、资源丰富的数字化环境，帮助学生掌握数据、算法、信息系统、信息社会等学科大概念，了 解信息系统的基本原理，认识信息系统在人类生产与生活中的重要价值，学会运用计算机思维识别与分析问题，抽象、建模与设计系统性解决方案,理解信息社会特征，自觉遵循信息社会规范，在数字化学习与创新过程中成对人与世界的多元理解能力，负责、有效地参与到社会共同体中，成为数字化时代的合格中国公民。
• 3. 课程结构
  • 设计依据
    • 以立德树人为课程设计的指导思想
    • 按照普通高中课程方案设置课程结构与内容
    • 参照国际信息技术教育研究的最新结果
    • 依据信息技术学科的自身发展特征
  • 结构
    • 必修
      • 模块1：数据与计算 模块2：信息系统与社会
    • 选择性必修
      • 模块1：数据与数据结构 模块2：网络基础 模块3：数据管理与分析 模块4：人工智能初步 模块5：三维设计与创意 模块6：开源硬件项目设计
    • 选修
      • 模块1：算法初步 模块2：移动应用设计
  • 学分与选课
    • 必修课程3学分，每学分18课时 选择性必修课程2学分，每学分18课时 选修课程体现了学科的前沿性、应用性、学生可自主选择
• 4. 学业质量
  • 学业质量内涵
    • 学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。
  • 学业质量水平
    • 根据问题情境的复杂程度、相关知识和技能的结构化成都、思维方式、探究模式或价值观念的综合成都进行划分的。
  • 学业质量水平与考试评价的关系
    • 高中信息技术学业质量与考试评价的关系、学业水平合格性考试和学业水平等机型考试命题的重要依据。
• 5. 实施建议
  • 教学与评价建议
    • 教学建议
      • 领会学科核心素养内涵，全面提升学生信息素养
      • 把握项目学习本质，以项目整合课堂教学
      • 重构课堂教学组织方式，加强学生探究性学习
      • 创设数字化学习环境，为学生提供丰富的课程资源
    • 评价建议
      • 评价活动的设计与实施
        • 确定评价目标与内容
        • 确定评价方式和具体的评价指标
      • 基于信息技术学科核心素养展开，教师运用多种评价手段，在教学中起到有效导向的作用
  • 学业水平考试命题建议
    • 学业水平合格性考试
    • 学业水平等级性考试
    • 命题建议
      • 关注品德教育，有机渗透情感、态度与价值观教育
      • 以考查学科核心素养为出发点，注重基础知识与基本技能的考核
      • 围绕学科核心素养设计命题指标，关注学生发展，突出能力考核
      • 试题设计要体现学以致用思想，注重信息技术与现实生活的综合
  • 地方和学校实施本课程的建议
    • 关于师资
      • 明确新课程的理念
      • 明确课程标准所表述的内容及教学要求，让教师了解课程标准的内容结构体系
      • 提高信息技术教师的知识和技能水平
      • 加强教师的学科专业知识培训
    • 关于基础设施设备
      • 根据本校平i兴办数量，设立信息技术教室
      • 设立信息技术实验室
    • 关于教学资源
      • 以数字化的教学资源建设为重点
      • 建议依托本地教育行政部门设立的教育资源应用平台，建设适应教学需要的教学资源
      • 倡导在校本教研的基础上，鼓励教师使用信息化教学手段
      • 校研机构发挥引领导向作用，把我资源建设的正确方向
      • 教学资源： 教师教学材料 学生学习材料 教与学的环境 教师教学、学生学习密切相关的资源
• 6. 课程内容
  • 必修课程
  • 遍历
    • 主题
    • 分支
    • 在全屏模式下遍历主题或分支
  • 多页导出与打印
    • 升级专业版，即可免费使用
    • 导出至PPT、PDF格式
    • 打印
  • 专业版还可使用彩虹色、单色、对称色、交替色四种配色
• 修订的主要内容和变化
  • 关于课程方案
    • 明确了普通高中教育的定位
    • 进一步优化了课程结构
    • 强化了课程有效实施的制度建设
  • 关于学科课程标准
    • 凝炼了学科素养
    • 更新了教学内容
    • 自定义研制了学业质量标准
    • 增强了指导性