心理学概述

教育心理学第一章教育心理学概述，主要包括教育心理学研究对象和任务、教育心理学发展、教育心理学研究趋势三部分内容，适用于考研人儿，结构明确好背

心理学概述

• 理论学派
  • 构造主义心理学
    • 冯特 铁欣纳
      • 理论上阐述
  • 机能主义心理学
    • 机能就是功能，强调心理学的作用
    • 创始人美国詹姆斯
      • 主张：研究意识，把意识看成川流不息的过程
    • 代表人物杜威、安吉尔
      • 意识的作用是有机体适应环境
    • 推动应用心理学到全世界发展
  • 行为主义学派
    • 第一势力
    • 早期 华生
      • 1913年发表《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》标志行为主义的诞生
        • 给我一打健康的孩子，一个由我支配的特殊环境， 让我在环境里养育他们，我可以担保，任意选择 一个，不论他父母的职业以及种族如何，我都可 以按照我的意愿把他们训练成为一种人物——医生、 律师、艺术家、大商人、甚至乞丐或者强盗。
    • 外铄论 环境
      • 强调研究人的行为，建立刺激反应之间的链接
  • 格式塔学派
    • 又称完形心理学
      • 强调心理作为一个整体
        • 先于部分、大于部分
      • 韦特海默 苛勒 考夫卡
  • 精神分析学派
    • 第二势力
    • 奥地利精神病医生弗洛伊德
      • 研究对象是心理出现偏差、异常、障碍
      • 把心理历程分为
        • 意识
        • 潜意识
          • 心理发展的动力
        • 无意识
        • 前意识
      • 把人格划分为
        • 本我
          • 遵循快乐原则
            • 受到现实的约束
        • 自我
          • 遵循现实原则
            • 约束本我、不能放任快乐
        • 超我
          • 遵循道德原则
            • 受到道德法律习俗的约束形成
  • 现代认知学派
    • 美国奈塞尔
      • 1967年《认知心理学》
        • 标志着现代认知心理学的诞生
  • 人本主义心理学
    • 第三势力
    • 马斯洛
      • 强调需要层次理论
    • 罗杰斯
      • 提出非指导教学
        • 不教学生 不教方法
        • 重视师生关系的建立 营造氛围
        • 教师的责任是提供资源
• 神经系统
  • 神经元
    • 构成神经系统最小单位
    • 是神经系统的基本结构单位、功能单位、营养单位
    • 由三部分组成
      • 细胞体
      • 树突
      • 轴突
    • 功能
      • 接收信息
      • 传导信息
      • 整合信息
    • 根据兴奋传导方向
      • 感觉神经元
      • 运动神经元
      • 联络神经元
  • 构成
    • 周围神经
      • 又称外周神经系统
    • 中枢神经
      • 脑
        • 额叶
          • 额头前面
            • 面积最大
              • 与躯体运动有关
        • 顶叶
          • 头顶
            • 躯体感觉有关
        • 枕叶
          • 睡觉枕的
            • 产生视觉
        • 颞叶
          • 耳朵后
            • 听觉
        • 横切面
      • 脊髓
  • 神经活动
    • 方式是反射
      • 无条件反射
        • 巴甫洛夫认为不用学习先天形成
          • 本能
      • 条件反射
        • 在无条件反射的基础上通过 后天的学习和模仿建立的反射
          • 第一信号
            • 具体的刺激物
              • 人和动物共有的
          • 第二信号
            • 以人类特有的 语言和词汇
              • 人类特有的
    • 反射弧
      • 实现反射的全部神经结构
        • 感受器
        • 传入神经
        • 反射中枢
        • 传出神经
        • 效应器
    • 基本过程
      • 兴奋
      • 抑制
    • 基本规律
      • 扩散与集中
        • 以原发点为中心向四周扩散
        • 扩散到一定程度又向原发点集中 四周兴奋没了
      • 相互诱导
        • 一种神经过程进行时 会引起另外一种神经过程出现
          • 兴奋引起抑制
            • 负诱导
              • 视而不见
          • 抑制引起兴奋
            • 正诱导
• 研究方法
  • 观察法
  • 调查法
  • 实验法
  • 个案法
• 实质
  • 对心理科学的认识
  • 心理是脑的机能
    • 脑是心理活动的器官
      • 正常发育的大脑就为正常心理发展 提供了基本的物质基础、生物前提
      • 如果脑损伤心理一定会受到影响 （没有脑器官提供物质基础）
      • 仅仅有发育健全的大脑不足以产生正常的心理 （因为脑提供的只是物质前提、基础）
  • 心理是对客观现实的反映
    • 客观反应是心理 活动的内容和源泉
      • 客观性
        • 以实事求是的态度反应 心理现象的内在规律 揭示心理的本质特征
    • 研究心理现象要坚持主、 客观相结合的原则(错误) 应是只强调客观性
  • 心理是主观能动反映 积极主动
    • 能动不仅适应外界环境 而且改造外界的环境
    • 主观性
      • 主观指每个人的反应不一样
      • 心理是在实践活动中发生发展的
  • 心理是在实践活动中发生发展的
    • 能动性
• 建立
  • 冯特 建立
    • 1879年德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室
    • 心理学之父 构造主义 标志着心理学的产生
• 产生
  • 亚里士多德
    • 《论灵魂》历史上第一部论述心理现象的著作
• 研究对象
  • 心理现象又称心理活动
    • 心里过程 共性
      • 认知过程
        • 感觉
        • 知觉
        • 记忆
        • 思维
        • 想象
        • 言语
        • 认知是情和意的基础
      • 情感过程
        • 喜
        • 怒
        • 哀
        • 乐
        • 爱
        • 惧
      • 意志过程
        • 满足需要
        • 动机激励
        • 自觉确定目标
        • 克服内、外部困难
        • 意识能动性的表现
    • 个性心理 个性
      • 对心理过程起反、调控、动力作用
      • 个性倾向性
        • 需要
          • 源泉
        • 动机
        • 兴趣
        • 信念
        • 理想
        • 三观
          • 世界观
            • 最高层次
          • 人生观
          • 价值观
      • 个性心理特征
        • 能力
          • 先天具有
        • 气质
          • 后天形成
        • 性格