导图社区 发展心理学绪论和研究方法
发展心理学绪论和研究方法总结，包括研究方法、科学价值、实践价值、基本理论问题、目的，还解释了什么是发展心理学。
情绪与人格发展知识总结，包括情绪的含义与功能、情绪的发生和发展、气质的含义与稳定性、气质的类型与测量、气质发展的影响因素、人格发展的理论、人格的测量、人格形成的影响因素等等。
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发展心理学绪论和研究方法
研究方法
相关设计
独特的研究设计
纵向设计
研究者每隔一定的时间去考察同一组被试个体，已得到他们心理发展变化的连续性资料
活动水平，规律性，趋避性，适应性，敏感性，反应强度，情绪本质，注意分散度，坚持性
微观发生设计
在要研究的行为即将发生变化的一段时间内对期进行重复的高密度的观察
观察更频繁
强调捕捉变化的过程，而不仅仅是不同的表现水平
横断设计
研究者在大约相同的时间考察不同年龄的多组被试群体，然后将研究结果在时间维度上综合整理，以描述有关的心理活动随年龄而发生的变化
优点
省时省力，效率比较高
能较快获得与年龄相关的心理发展资料
缺点
不能说明个别差异，更难说明因果联系
年龄取样跨度大易产生同辈效应
序列设计
选择不同年龄的被试进行追踪
结合横断设计和追踪设计
即克服了纵向设计的缺陷，又保持了横断研究的长处，因而科学性、适用性很强
可对同层人效应作出评价，从而将年龄相联系的发展变量所引起的差异分离开来
聚合交叉设计
交叉滞后设计
因果关系
当一个变量是原因，另一个变量是结果，结果变量的变化总是滞后于原因变量，而且这两个变量存在着高相关，所以追踪测查变量间的相关可能会得到因果的结论
数据收集
伦理道德
两大原则
客观性
教育性
寻找被试
婴儿
学龄儿童
老人
注意
预留充足的时间
说服力够强
取样
随机取样
分层取样
过度取样
方便取样
视样本的可获得性和合作性而定
自变量
实验处理创造自变量
选择
许多看起来可操纵，但在人类实验中却无法进行
只能进行自然实验
收集数据的方法
观察法
自然观察法
不加任何控制，直接到自然的情景或现场中去观察感兴趣的对象的行为
注意事项
观察目的要明确
制定观察计划
选择合适的观察方法
保证观察的可靠性
观察结果较为真实
生态效度高
避免伦理问题
研究者较被动
观察者效应
目标行为的发生频率具有情境性和偶然性
实验室观察法
在实验条件下对被试行为的有控制的观察，是一种结构性观察
比自然观察法更好地控制研究情境
有助于研究观察者见到日常生活中很少有机会见到的行为
效率较高
人为性高
儿童在实验室的表现不可能如自然环境中那样自然
心理测验
信度
一个测验的可靠程度，它以反复测验时能否提供相同的结果来说明
效度
一个测验欲测量某种心理特征的准确程度，即测验的有效性
常模
在编制测验时为了使原始分数有意义而建立的解释原始分数的参照标准
调查法
问卷法
在事先拟好的问卷上回答问题
访谈法
面对面提问，记录回答或反应
测验法
临床法
研究者根据被试对上一个问题的反应相应地提出下一个问题的访谈法
问题设计
提问设计
访谈记录
灵活地把被试当作独特的个体来考察
自由的追问可以保证被试真正理解所问问题的意义
因为没有同等地对待被试，所得结论可能bu ke k
灵活追问在一定程度上依赖于研究者对被试反应的主观解释
只适用于有一定口头表达能力的人
实验设计
目的
揭示或描述心理发展过程的共同特征与模式
解释和测量个别差异
揭示儿童心理发展的原因和机制
提出帮助与指导儿童发展的具体方法
基本理论问题
遗传VS环境
遗传限定了发展的区间，环境在这个界限范围内发挥作用。强有力的环境力量才能改变
主动性和被动性
在个体发展的不同阶段，遗传 环境 个体的关系不断变化
普遍性和特殊性
连续性和阶段性
实践价值
人工智能
婴儿的范畴知觉能力
早期启蒙
教学实践
教育政策制定
人口政策制定
司法领域
临床疾病的诊断治疗和康复
产品设计与营销
科技场馆、游乐场所的建设
科学价值
认识自己
智力的获得
早期经历与后期发展到关系
什么是发展心理学
用系统的眼光来考察种系或者动物的演化过程，以及人的心理如何从原始、低级的状态演化到现代和高级的状态
个体发展心理学
