中职德育第三单元职业生涯发展目标与措施

通过预测，衡量，比较三步的抉择分析可能做出的决策有两种：1.终结性决定：是选出了最佳方案。2.调整性决定：是对原有的备选方案均感不满。决定重新探索发展，列出几个新的备选方案，再次进行决策分析。

第三单元 职业生涯发展目标与措施。

• 3.1目标构成
  • 长远目标：是职业生涯规划的关键环节
  • 阶段目标：长远目标的实现，需要经历一个个阶段目标
  • 两者的关系：阶段目标搭配是否合理，既是长远目标是否能实现的必要前提。 也是衡量职业生涯规划优劣的重要指标。
• 3.2目标必须符合发展条件。
  • 外部条件：主要指与本人可能有关的发展机遇的因素， 即家庭状况，家乡经济特点和行业发展动向。
  • 内部条件：主要是指现实的身体素质、个性特点、 学习状况、行为习惯及变化趋势等。
  • 结论：不同的发展目标与个人的内外条件关系密切， 发展目标必须符合实际。
• 3.3运用目标的选择方法 确定自己的职业生涯发展目标
  • 预测——“筛一筛”： 是设想各种方案并进行其可能性的评估，估计其可能性产生的结果。
  • 衡量——“量一量”： 衡量职业生涯发展目标的可能性，即在其预测结果的基础上， 确定最适合自己最具可行性的目标方案
  • 比较——“比一比”：比较目标优劣 是在衡量所得结果的基础上，对各备选方案进行比较、排序，确定最优方案。
  • 通过预测，衡量，比较三步的抉择分析可能做出的决策有两种： 1.终结性决定：是选出了最佳方案。 2.调整性决定：是对原有的备选方案均感不满。决定重新探索发展， 列出几个新的备选方案，再次进行决策分析。
• 3.4阶段目标的特点 及“倒计时”的设计思路。
  • 特点：“跳一跳”“够得到”“很具体”
  • “倒计时”设计思路
    • 含义：即根据到达长远目标所需要的台阶，一步一步往回倒着设计。
    • 台阶设定标准：既可以以“什么”（即职位或职业资格标准）为台阶再确定上每个台阶的时间。 也可以以“何时”（即年龄阶段或时间阶段）为台阶，再确定每个台阶应到达的目标。
    • 台阶设计步骤： ①理清长远目标对从业者的要求。 ②以差距为依据“搭台阶”。 ③注明每个“台阶”对从业者的要求。 ④理顺各“台阶”的衔接。 ⑤设定达到目标的标准。
• 3.5近期目标的意义
  • 是职业生涯规划中最重要的阶段目标。
  • 意义；是职业生涯发展中第一个指向明确， 并以此调整个性、提升素养的目标，具有特殊意义。
• 3.6近期目标制定要领
  • （1）脚踏实地，不好高骛远
  • （2）内涵充实，能激励斗志
  • （3）指向明确，有年级特点
• 3.7发展措施的制定要领
  • （1）“具体”强调措施的内容要实在，清晰明确。
  • （2）“可行”强调措施要符合自身条件和外部环境，有可操性。
  • （3）“针对性强”则强调措施不但直接指向目标，而且指向本人与目标的差距
• 3.8运用措施的制定要素,根据发展目标, 制定落实近期目标的计划。
  • 措施的三要素：任务（含方法）、标准和时间。 时间包括两个方面：一是目标完成期限，二是落实措施的时间进度。
  • 制定措施的思路： ①“近细远粗”的思路。 ②针对“三个方面”的思路。 ③“弥补差距”的思路。
  • 落实近期目标的措施要有计划： 要学会制定执行计划，并用执行计划约束自己的行为。 编排执行计划可以采用从年开始，向月、周、日细化的方法。
• 3.9终身学习与职业生涯发展的关系。
  • 含义：终身学习是每个社会成员为适应社会发展和 实现个体发展的需要，贯穿于从个人的一生、持续学习过程。
  • 关系： 第一，科技进步、社会发展推动的职业演变，要求我们终身学习。 第二，经济社会发展对劳动者全面协调的要求越来越高，要求我们终身学习。 第三，就业政策的进一步完善，劳动者合理流动也将更趋于合理，要求我们终身学习。 第四，丰富的知识是享受多彩生活的基础。