大学生心理变化理论研究

疫情影响下，大学生心理变化强烈，但实际资源缺乏，尤其是相关知识教育，内容零散，方式单一，渠道不明，针对性不足，力度不够，相关方与大学生沟通合作较少。

理论研究

• 【注释】 目前，所有的方向二只涉及： ①职业价值观、专业承诺、就业力三因素关系研究。（论文内均有对概念的解释） ②职业价值观、自我效能感、就业力三因素关系研究。（论文内均有对概念的解释） 可以拓展： ①只是揭示了职业价值观和自我效能感对就业力的影响，可能会存在其他相关变量。如在疫情背景下，大学生职业价值观、专业承诺、自我效能感产生了何种变化，这种变化会对就业力产生怎样的影响？（影响探究）；新背景下产生的新变化，是否能再次验证论文12中的结论，还是会产生新的结论？（新证研究，仅参考） ②新因素整合与择业效能感的关系：比较12可知，专业承诺和自我效能感都属于中介因素，是否还存在其他中介因素，进行研究。（这个方向需要更多理论支持） ③职业方向的具体研究：12研究的是学习效能感（主观因素）的一般规律，可能在不同的具体职业方面，表现出来的各因素的量可能存在差异，可以研究不同职业间的就业心理的各因素差异（通常情况下各职业间肯定存在差异，属于常态差异，但可继续结合新冠背景，探究变化差异，假设师范生之前的专业承诺较其他职业较强，但双减和新冠的双重背景，可能会导致师范生的专业承诺较其他职业或与先前状态开始明显减弱？如果可以验证，是哪些因素导致减弱变化？或可以证伪？（参考职业价值观、自我效能感、就业力等因素） ④择业效能感的实证研究。 注意：这些想法来自我看的论文，均是规律性的研究，需要采用、设计量变，进行实际调查，数据统计分析，现阶段不太容易实现。
• 职业价值观
  • 方向1：疫情背景下，对大学生职业价值观的影响
  • 方向2：多因素关系研究
• 职业心理
  • 方向1：疫情下，对职业心理的影响
  • 方向2：多因素关系研究
• 就业力
  • 方向1：疫情下，对就业力的影响
  • 方向2：多因素关系研究
• 实践性研究
  • 研究背景
    • 疫情影响下，大学生心理变化强烈，但实际资源缺乏，尤其是相关知识教育，内容零散，方式单一，渠道不明，针对性不足，力度不够，相关方与大学生沟通合作较少
  • 研究目的
    • 通过多样化的方式措施
      • ①加强大学生职业价值观的教育
      • ②提升大学生的自我和择业效能感
      • ③加强对大学生的职业指导和心理健康教育
      • ④......
  • 研究内容
    • ①疫情下，大学生职业价值观和择业心理产生了怎样的新变化？
    • ②如何解决这些新变化？涉及到心理方面，可能更多是主观认知的调整，这就需要我们搭建一定的平台，成为心理健康知识的收集者和传播者，加强这方面知识的普及
  • 关键问题
    • ①准确理解大学生择业价值观与就业心理的新变化？
    • ②采取可行的方法应对新变化？