20220401训练营复盘导图

训练营学习框架，主要内容有练习的情况概述、目标回顾、结果评估、原因分析、经验总结、建议意见。

首期预备讲师训练营复盘

• 练的怎么样
  • 情况概述
    • 学员来源
      • 生态人志愿者
      • 驿站负责人
      • 作业互动积极者
      • 心田计划
    • 总体感觉
      • 基本完成
      • 时间仓促
      • 名词较多
      • 系统了解
      • 未能深入
      • 未来可期
  • 目标回顾
    • 设置
      • 启发心智，完善三个共创
      • 培养具有生态素养并能利用生态思维带动和影响生态人的讲师
      • 明晰成长路径，打磨共学模式
      • 亲身经历学习和输出
    • 完成
      • 在原有的基础上都有一些提升
      • 通过学习，尤其是龟背图，对事件逻辑更清晰，概念更了解
      • 结合自己家庭、事业做一些生态化思考，并加以运用
      • 能够边学边用，左手预备讲师，右手训练营志愿者或者分享人
  • 结果评估
    • 亮点
      • 启发式教育，主动探索
      • 做中学、学中做，带着觉醒来实践
      • 答案开放，研讨式学习，激发思维活力
      • 混龄混业，加深了讨论，尤其志勇
      • 集体安排和个性化学习平衡，教学合一
      • 增进学友友谊
    • 不足
      • 研讨不充分，思考深度不够
      • 学习时间紧张
      • 学习的路径模糊
      • 讲师目标和讲师要求不清晰
      • 作业完成度不高
      • 共学共同体意识不够
      • 概念多，有些容易混淆，应进一步理顺
      • 实操还好，设计理论、逻辑，有些跟不上
      • 课程碎片化，初学者适应性差
  • 原因分析
    • 成功
      • 态度端正，好奇心强，积极尝试，愿意配合
      • 老师引领，备受感染，弘法布道，匹夫有责
      • 共学共建，共创共享，脱域论剑，乐在其中
      • 生态思维，顶层设计，自然教育，生态组织
      • 翻转课堂，相互帮扶，多为思考，同频共振
    • 失败
      • 积极热情不一定代表能力和达标
      • 目标设置和导向不太清楚，学习中产生了混乱
      • 在线碎片式讨论，容易偏离问题本身。建议书面完成~
      • 大家各有主业，各自关注各自观点，对其他观点难以深入
      • 学习和输出同时进行，一些农人要抓生产，时间和精力顾不过来
  • 经验总结
    • 继续做
      • 坚持围绕预设目标以为题专题研讨为基本路径的生态化培养模式
      • 优化内容密度，提升研讨深度
      • 进一步明确讲师使命与成长路径
      • 生态化思维训练和生态化组织建设并行
    • 停止做
      • 工作之余的学习，是否有必要每晚安排？
      • 专业术语不易理解
      • 单日在线学习时间过长
      • 容易引发网络舆情的案例选择
    • 该做未做
      • 进一步明晰目标
      • 加强研讨，加强学习成果沉淀和传播
      • 兼顾不同学员职业性质，合理安排学习内容和学时
      • 按区域分小组，便于线下交流和督学
      • 按行业分小组，在不同方面便于延伸
      • 进一步厘清概念，简化术语
  • 建议意见
    • 明确目标
    • 加强研讨
    • 沉淀成果
    • 加强传播
    • 对症下药
    • 分区交流
• 未来怎么练
  • 训练时间
    • 时长
      • 十天，两周内完成
    • 进阶
      • 预备讲师，讲师，……
  • 共建内容
    • 讲师训练营课程建议 专题一：首期预备讲师训练营复盘及讲师训练营开营； 专题二：“三位一体”案例研讨（聚焦生态化组织建设）； 专题三：“美好生活”专题研讨（聚焦“四生合一”）； 专题四：个性化课程研讨（聚焦汤瑛老师的个性化课程）； 专题五：个性化课程研讨（聚焦左志老师的个性化课程）； 专题六：个性化课程研讨（聚焦谷剑飞老师的个性化课程）； .........个性化课程研讨（可视共学情况增减） 专题七：结营答辩。
  • 以练促学
    • 担任一定岗位
    • 打磨完成特色课件
    • 帮助引导生态人
    • 分享或点评
    • 项目孵化
• 训练了什么
  • 了解并进入自然教育体系
  • 目标
    • 启发心智，找到天命
  • 手段
    • 共学共建， 共创共享
  • 三个共创任务
    • 讲师团成长课程
    • 生态人训练课程
    • 讲师自己特色课程
  • 七次专题讨论
    • 1.清晰使命，运作机制
    • 2.洞察个性，找准道场
    • 3.驿站赋能，路径清晰
    • 4.找到共识，建共同体
    • 5.人性解放，育自由人
    • 6.转化思维，相互滋养
    • 7.千年龟背，魂体内外
• 共学分工
• 为扩培生态人而准备