幼儿认知的发展4

幼儿认知的发展，总结了言语的发展，词汇的发展，语法的发展，口语表达能力的发展等四方面的内容。可供学前教育的小伙伴使用~

幼 儿 认 知 的 发 展

• 言 语 的 发 展
  • 语 音 的 发 展
    • 幼儿发音的 错误大多发生在辅音 （建议:在实践活动中提高言语能力）
      • 有目的、有计划的幼儿园语言教育活动 是发展幼儿言语能力的重要途径
      • 创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会
      • 把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中
      • 教师良好的言语榜样
      • 注重个别教育
    • 2岁后开始形成语音的意识
      • 能自觉地辨别发音是否正确
      • 能够意识并自觉调节自己的发音
    • 3-4岁的儿童容易学会世界各民族语言的发音---“国际公民”
    • 3-6岁逐渐掌握本族语言的全部语音
  • 词 汇 的 发 展
    • 词汇数量迅速增加
      • 幼儿期是人一生中词汇量增加最快的时期
    • 词类范围日益扩大
      • 儿童先掌握实词，后掌握虚词
      • 掌握实词的顺序:名词、动词、形容词
      • 词义理解逐渐准确和深化， 幼儿对词义的理解有四个突出特点:
        • 笼统非常具体
        • 过度扩充现象(过度泛化)
        • 过度缩小现象
        • 乱用或者乱造词
      • 幼儿掌握数量最多的是名词，使用频率最高的是代词
  • 语 法 的 发 展
    • 句子类型的发展
      • 从不完整句到完整句
      • 从简单句到复合句
      • 从陈述句到多种形式的句子
      • 从无修饰句到修饰句
    • 句子理解的发展
      • 从听懂语句意义向应用语句发展(先听懂，后应用)
      • 幼儿理解语句往往受直接经验影响
      • 理解新语句受事件可能性的影响
      • 理解新语句受词序影响
  • 口语表达 能力的发展
    • 对话言语向独白言语过渡
    • 情境性言语向连贯性言语过渡
    • 讲述逻辑性的发展烦烦烦
    • 掌握言语表情技巧