王康佳0~3岁儿童言语发展的观察与评估

0~3岁儿童言语发展的观察与评估，0~3个月，4~6个月，7~9个月，10~12月，13~18个月，19~24个月，25~30个月，31~36个月言语理解，言语表达，言语交际的知识总结。

0~3岁儿童言语发展的观察与评估

• 0~3个月
  • 言语知觉
    • 0~3个月的儿童处在儿童知觉的听觉阶段， 对人声比较敏感，对声音的捕捉有着十分精准的能力，并且对人声有特别的偏好。
  • 言语发音
    • 属于言语发音中的简单发音阶段。 1.哭叫的差异来表达自己的需要。 2.辨认辅音。 3.简单的发音阶段发生多为单音节。
  • 言语交际
    • 处于言语交际中的产生交际倾向阶段。
• 4~6个月
  • 言语知觉
    • 处于言语知觉的语音阶段，能辨别语音语调语气。
  • 言语发音
    • 处于言语发音的连续音节阶段。
  • 言语交际
    • 处于言语交际的学习交际规则阶段。 1.出现交际规则雏形。 2.懂得简单的词，手势和指令。
• 7~9个月
  • 言语知觉
    • 属于言语知觉的语音阶段。 1.儿童的声调变得清楚，音调的形式也清楚起来 2.发出的声音能表达强调和感情 3.出现小儿语。
  • 言语发音
    • 处于言语发音的连续音节阶段和说话萌芽的时期。 1.会重复的发出一些音节。 2.开始懂得成人的语言。
  • 言语交际。
    • 处于学习交际的规则阶段。 1.等到对方停止讲话时，他会发生回应。 2.能够清楚的理解许多游戏的规则。 3.能够听懂一些简单的指令，并且对指令有所反应。 4.儿童用手势和其他语言的反应形式来和同伴沟通。
• 10~12个月
  • 言语知觉
    • 处于言语知觉的音位阶段。 1.正是开始理解成人的语言。 2.儿童理解成人的语言更加充分，能够按照成人的要求指点事物。 根据成人的指示完成一些简单易行的动作。
  • 言语发音
    • 处于言语发音的说话萌芽阶段。 1.不同连续音节明显增加近似词的发音增多。 发音有极力模仿成人说话的痕迹 2.发音中有声音游戏，乐于模仿声音。 3.出现有意义的单词，能够说出几个常见的物体的名称或动物名称。
  • 言语交际。
    • 处于言语交际的扩展交际功能阶段。 1.能够通过具体的动作以及表情来表达自己。 2.能够执行成人的指令，并且已经能够产生陈述等句式的意义。
• 13~18个月
  • 言语理解
    • 1.理解词语的能力得到了更加迅速的发展 2.理解句子的能力有进步
  • 言语表达
    • 1.词汇量增多。 2.给事物命名出现词义泛化，词义窄化，词义特化等现象。
  • 言语交际
    • 1.能够听懂较为复杂的指令。 2.对有方向性的命令的语言，不用借助手势或面部表情，也能够基本理解。
• 19~24个月
  • 言语理解
    • 儿童已经可以运用一些单词，通过变换语气等方式表达自己的需要。
  • 言语表达
    • 1.词汇量大增，表达开始流畅。 2.儿童开始不断提问。 3.频繁使用双词句。
  • 言语交际
    • 学会用语言否定和拒绝否定和疑问的表达方式。
• 25~30个月
  • 言语理解
    • 1.能够顺利的理解成人语言。 2.结尾策略频繁使用。 3.爱好提问。
  • 言语表达
    • 1.语言含词量增多，出现三词句，会运用多种简单句式。 2.语音发展日趋成熟。
  • 言语交际
    • 1.交际能力更加成熟。 2.对礼貌用语的理解更加透彻。
• 31~36个月
  • 言语理解
    • 1.喜欢听故事并且喜欢模仿故事里的人物。 2.出现过度规则化的现象。 3.能够理解并正确回答成人提出的各种问题。 能够理解一些介词代词，动词，形容词和一些表达时间的词语。
  • 言语表达
    • 1.词汇量激增。 2.能够说出完整的句子。 3.说话的过程中会伴随破句现象。 4.言语的概括性不断增加。言语窄化现象已经基本消失。 4.言语的概括性不断增加。
  • 言语交际
    • 掌握基本的言语技能。会倾听，会表达。