劳动课程标准（一）（义务教育2022版）

劳动课程标准（一）（义务教育2022版）思维导图：包含义务教育课程演进，规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。等等

劳动课程标准（一） （义务教育2022版）

• 习总书记：
  • 课程教材要发挥培极铸魂、启智增丰慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。
• 义务教育课程演进
  • 规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。
  • 2001年颁布的《义务教育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作了了积极贡献
  • 义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。
• 科技发展、使命变化
  • 当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻变化，人才培养面临新挑战
  • 义务教育课程必须与时俱进，进行修订完善。
• 指导思想
  • 以***新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。
  • 以人民为中心，扎根中国大地办教育。
  • 坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。
  • 反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系
  • 聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 修订原则
  • 坚持目标导向
    • 认真学习领会近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵循
    • 准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面落实***新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革命文化、中国优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。
  • 坚持问题导向
    • 全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点与任务，注重对实际问题的有效回应。
    • 遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促进学段衔接，提升课程科学性和系统性
    • 进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容，减负提质
    • 细化育人目标，明确实施要求，增强课程指导性和可操作性
  • 坚持创新导向
    • 既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育理念，进一步深化课程改革。
    • 强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养
    • 凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样性的学习和发展需求，增强课程适宜性
    • 坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程时代性。
• 主要变化
  • 关于课程方案
    • 完善了培养目标
      • 有理想
      • 有本领
      • 有担当
    • 优化了课程设置
      • 落实“双减”政策要求，保持课时数不变，调整优化课程设置
      • 道德与法治，进行一体会设计
      • 改革艺术课程设置，1-7年级音乐和美术为主线，8-9年级分项选择开设
      • 劳动和信息从综合实践活动课程中独立出来
      • 科学、综合实践活动提前到一年级
    • 细化了实施要求
      • 增加课程标准编制与教材编写基本要求
      • 明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出具体要求
      • 健全实施机制，强化监督与督导要求
  • 关于课程标准
    • 强化了课程育人导向
      • 基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。
    • 优化了课程内容结构
      • 以***新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式
      • 设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求
    • 研制了学业质量标准
      • 根据核心素养发展水平，综合课程内容，整体刻画了不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准，帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据
    • 增强了指导性
      • 针对“内容要求”提出“学业要求”“教育提示”，细化了评价与考试命题建议，注意实现“教—学—评”一致性
      • 增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。
    • 强加了学段衔接
      • 注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计
      • 依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性
      • 了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备
• 重要意义
  • 在向着第二个百年奋斗目标迈进之际，实施新修订的义务教育课程方案和课程标准，对推动义务教育高质量发展、全面建设社会主义现代化强国具有重要意义
  • 希望广大教育工作者勤勉认真、行而不辍，不断创新实践，把育人蓝图变为现实，培育一代又一代有理想、有本领、有担当的时代新人，为实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献